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　　1、文献法(fǎ)

　　文(wén)献法是(shì)一种既陈旧，又赋有生(shēng)命力的(de)科学研讨办法。

　　不管(guǎn)哪一种社会活动想(xiǎng)要留下(xià)永久的痕迹都(dōu)离(lí)不(bù)开各种文献。

　　人类活(huó)动与知道的无限性和个别生命与知道的有(yǒu)限性的对立，决议(yì)了咱(zán)们在研讨逝去的事实时有必要(yào)借助于文献。

　　2、比较研讨法

　　作(zuò)为一种思想(xiǎng)办法，比(bǐ)较研讨贯穿于教育研讨的全过(guò)程。

　　不管在科(kē)学实验的过(guò)程中(zhōng)，或是在理论研讨中(zhōng)，比(bǐ)较(jiào)研讨都是不可或缺(quē)的基该(gāi)办(bàn)法。

　　3、概括(kuò)综合(hé)法

　　概括(kuò)综(zōng)合法的根(gēn)本办法(颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗fǎ)有两种。

　　一种是实例法(fǎ)，借(jiè)助(zhù)于给(gěi)出(chū)的一组(zǔ)输(shū)入/输出实(shí)例逐渐导出适于一类问题的(de)程序；

　　另一种(zhǒng)是“轨道”法，经过所给实(shí)例的履行轨道，逐渐导出程(chéng)序。

　　4、实证研讨法

　　其依据现有的科学理论(lùn)和实践的需求，提出规划，使用科学仪器和设备，在天然条件下，经过有(yǒu)意图有步骤地操作，依(yī)据调查、记载、测定(dìng)与此相(xiāng)随同(tóng)的现象的(de)改(gǎi)变来确(què)认条件与现象之间的因果联系。

　　5、定量分(fēn)析法(fǎ)

　　经(jīng)过定量(liàng)分析法可以使(shǐ)人们对研讨目标的颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗(de)知道进一步(bù)准确化，以便愈加科(kē)学地提醒规则，掌握(wò)实质，理清联(lián)系，猜测事(shì)物的发(fā)展趋势。

汉语言文(wén)学毕(bì)业论文研讨办法(fǎ)都(dōu)有哪些

　　调查法， 比照法(fǎ)， 文(wén)献研讨法， 跨科学研讨法， 描述性(xìng)研(yán)讨(tǎo)法(fǎ)……

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