句式杂糅什么意思怎么(me)判断出(chū)来，句式(shì)杂(zá)糅是(shì)啥意思是句型混杂的(de)意思是(shì)：把两个句子放在一个句子应(yīng)该结(jié)束的地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是(shì)啥意思(sī)

　　前后交叉错(cuò)乱，句式结(jié)构混乱，形成组合句。

　　下面(miàn)是小编的细节，让我(wǒ)们(men)来看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句(jù)法结构混合在一个表达式中，会造成句(jù)子结构(gòu)的混乱和语义上(shàng)的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为结构(gòu)混乱。

　　换言之(zhī)，几个(gè)结构或意义(yì)被组合在(zài)一个句子中，使句子结构混乱(luàn)，意思不清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时(shí)使用这个(gè)句(jù)型和那个句型。

　　因(yīn)此，可(kě)以说这两种(zhǒng)句(jù)型是组合在一起的，而半转现象(xiàng)是句(jù)型(xíng)的混(hùn)合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明显错误的(de)案件迟迟得不到(dào)公正判决的根(gēn)本原因，是党的作风没(méi)有犯(fàn)任(rèn)何错误。

　　分析：后一(yī)条款(kuǎn)是(shì)“根本原因(yīn)是党(dǎng)风不正”和“党风不(bù)作(zuò)恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北京(jīng)大学(xué)的教职员(yuán)工外，清华大学(xué)等15年(nián)历史(shǐ)的大(dà)学(xué)的师生和科(kē)技工(gōng)作者也参加了培训班。

　　而清(qīng)华(huá)大学的师生和科技工作者也参与了这(zhè)项研究(jiū)，修改了(le)时间，现实中真的可以把人玩坏吗删除了其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类型现实中真的可以把人玩坏吗往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想(xiǎng)用那种(zhǒng)结(jié)构。

　　因此(cǐ)，这(zhè)两种结构都(dōu)被使(shǐ)用。

　　2虽(suī)然一个句(jù)子(zi)的结构是完(wán)整的，但它的(de)最后(hòu)一部分被用作另一个句子(zi)的开头。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时间，突然(rán)又开始了新的事业，开始了(le)新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句(jù)主语以外的成分作为后半(bàn)句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问题

什(shén)么是(shì)句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混(hùn)杂在一个表达(dá)式中，结(jié)果(guǒ)造成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构(gòu)混乱(luàn)。

　　即(jí)把几种结构或几个(gè)意(yì)思硬凑在一个(gè)句子里(lǐ)，使(shǐ)句子结构混乱(luàn)表意(yì)不明。

　　（表达时因既想(xiǎng)用这种句式，又想(xiǎng)用那种句式，结果造成将(jiāng)两种句式放在(zài)一起(qǐ)说，半截转向(xiàng)的(de)现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时(shí)而(ér)要用这种(zhǒng)结(jié)构，时而要用(yòng)那(nà)种结(jié)构(gòu)，结(jié)果两(liǎng)种结构都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展都是有起有伏、波浪式(shì)前进的，这是由于事(shì)物的内(nèi)部矛盾以及自然和闭(bì)则(zé)社(shè)会的种种外因影响所(suǒ)决定的。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本句把“由于……的结果”和(hé)“……所决定的”两个(gè)结构(gòu)套用在一起(qǐ)形(xíng)成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句(jù)话的结构已经完整，却把(bǎ)咐态高(gāo)衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了(le)一半，忽然另起(qǐ)炉灶，重来一句。

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