说明方法(fǎ)有哪些及作(zuò)用(yòng)答题格式，三(sān)年级(jí)说明(míng)方法有哪些及作(zuò)用是(shì)说明方法及作(zuò)用(yòng)：举例子：举(jǔ)出实(shí)际事例来说明事物，使(shǐ)所(suǒ)要说明的事(shì)物具体(tǐ)化(huà)，以便(biàn)读(dú)者理解，这(zhè)种说(shuō)明方(fāng)法叫举(jǔ)例子的。

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说明方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三年级说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作用

　　1、举(jǔ)例子(zi)：

　　举出实(shí)际(jì)事例来说(shuō)明事物(wù)，使所要说(shuō)明(míng)的事(shì)物具体化(huà)，以便读者理解，这种说明方(fāng)法叫(jiào)举(jǔ)例(lì)子。

　　运用(yòng)举事(shì)例的(de)说明方(fāng)法说(shuō)明事物或事(shì)理，一要注意例子的(de)代(dài)表性，二(èr)要注意例(lì)子的适量性。

　　作用：使文章表达的意(yì)思更明确，读者(zhě)更能理解，具体地说明了说明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：云能预示天(tiān)气。

　　比如，在某某地区，出现云就代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根据大的范围(wéi)列举相应的例子）

　　举了具体的例(lì)子，真实具体有力地(dì)说明(míng)了(le)……，使文章更具有说(shuō)服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更充实具体(tǐ)，更(gèng)具说服力，可(kě)以(yǐ)引用一(yī)些文献资(zī)料、诗(shī)词、俗(sú)语、名(míng)人名言等。

　　引用的范围(wéi)很广(guǎng)，可(kě)以是经典著作(zuò)，名家名(míng)言，公式定律(lǜ)，典故谚语(yǔ)等。

　　作用：使(shǐ)文章(zhāng)更具说服力。

　　体现说明文语(yǔ)言的准确(què)性。

　　如引(yǐn)用古诗(shī)：使(shǐ)说明(míng)文更具诗(shī)情(qíng)画意；

　　引用故事使文章具有趣(qù)味性。

　　例句：唐朝(cháo)的张嘉贞说它“制造奇(qí)特，人不(bù)知(zhī)其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以增加文章(zhāng)的说服力）

　　用作引用的(de)说明方法能(néng)够简洁，有力地说明事(shì)物的……特征，既增强了(le)说服力，又(yòu)增强了趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较是(shì)将两(liǎng)种类(lèi)别相同或(huò)不同(tóng)的(de)事物、现象加以比较来说明事物特(tè)征的说(shuō)明方法。

　　说明(míng)某些抽象(xiàng)的或者(zhě)是人(rén)们比较陌(mò)生的事物，可以(yǐ)用具体(tǐ)的或者大家已经熟悉的事物(wù)和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

　　事物(wù)的特(tè)征也(yě)往往在(zài)比较(jiào)中显现(xiàn)出来。

　　在作比较的时候(hòu)，可以是同类相比，也可以是异类相比(bǐ)，可以(yǐ)对事(shì)物进行(xíng)“横比(bǐ)”，也可以对事物进(jìn)行“纵(zòng)比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把……与……进行比较，突(tū)出强调了说明对象的特点。

　　例句：永定河(hé)发(fā)水(shuǐ)时(shí)，来(lái)势很猛，以前两岸(àn)河堤(dī)常(cháng)被冲(chōng)毁，但是这座桥(qiáo)却从没出过(guò)事(shì)，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（突(tū)出被说明对象的(de)特(tè)点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了(le)使所要(yào)说明的事物具体化，还(hái)可以采用列数字的方法(fǎ)，以便读(dú)者(zhě)理解。

　　需要注意的是(shì)，引用较多的5k是多少钱 5k是什么意思数字，一(yī)定要(yào)准确无(wú)误(wù)，不准确的(de)数(shù)字(zì)绝对不能用，即使是估计的数(shù)字也要有可(kě)靠的根据，并(bìng)力(lì)求近似。

　　作用：用列数字(zì)的方法(fǎ)进行说明，既(jì)能准确客观(guān)地反映事实情况，又有较强的说服力。

　　更体现了说(shuō)明(míng)文的准确性，准(zhǔn)确地说(shuō)明(míng)了说(shuō)明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句(jù)：赵(zhào)州桥(qiáo)非(fēi)常(cháng)雄伟，全长(zhǎng)50.82米，两(liǎng)端宽(kuān)9.6米，中部略窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只有一个大拱，长达(dá)37.4米……——《中(zhōng)国石拱(gǒng)桥(qiáo)》（体(tǐ)现准确性(xìng)）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特征，往往从单方面不易(yì)说清(qīng)楚，可以根据形(xíng)状、性质、成(chéng)因、功用等属性的异(yì)同，把事(shì)物(wù)分成(chéng)若(ruò)干类，然后(hòu)依(yī)照类别逐一加(jiā)以(yǐ)说(shuō)明。

　　这种(zhǒng)说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰(xī)，层次清(qīng)晰，一目了然。

　　清晰地说明(míng)了说明对象的特点，使(shǐ)文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造材料(liào)极其装(zhuāng)饰的华丽(lì)程度(dù)，分为(wèi)金屏、银屏(píng)、锦(jǐn)屏、画(huà)屏、石屏、木(mù)屏(píng)、竹屏等，因而在艺术(shù)上有雅俗(sú)之别，同时(shí)也显露(lù)了(le)使用人(rén)不(bù)同的(de)经济(jì)与文化水平。

　　——《说“屏”》（使读者明(míng)白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打比(bǐ)方：

　　利用两(liǎng)种(zhǒng)不(bù)同事物之间(jiān)的相似(shì)之处(chù)作比较，以突出(chū)事物的形状特点，增强说明的形象(xiàng)性(xìng)和生动性的说(shuō)明(míng)方法(fǎ)叫做打比方。

　　说(shuō)明文中(zhōng)的打(dǎ)比方的说(shuō)明方法，同修辞格上的比喻还(hái)有(yǒu)联想(xiǎng)是一(yī)致的。

　　不同的是，比(bǐ)喻修(xiū)辞有明喻、暗喻和借喻，而说明(míng)多用明喻和暗喻，借喻(yù)则不(bù)宜使用(yòng)。

　　作用：把……比作……，生动(dòng)形象地说明了说明对象的特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说明的对象(xiàng)形象(xiàng)生(shēng)动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为(wèi)了使被说明对(duì)象更形象、具体(tǐ)，可以进(jìn)行状貌(mào)摹写。

　　作用(yòng)：描摹了……的……特(tè)点，生动(dòng)形象详细具体地说明了……，使(shǐ)被说明对(duì)象更准确(què)更详尽更(gèng)生动。

　　例句：这些石刻石狮子，有的(de)母子(zi)相抱(bào)，有(yǒu)的(de)交头(tóu)接(jiē)耳，有的像(xiàng)倾(qīng)听水声，有的像注视行人，千态万状，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱(gǒng)桥》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明(míng)的语言(yán)、科学的术语对某一概念(niàn)的本质特(tè)征作(zuò)规定性的说(shuō)明叫下定(dìng)义。

　　下定义能准确揭(jiē)示事物的(de)本质(z5k是多少钱 5k是什么意思hì)。

　　作用：使人们在阅(yuè)读(dú)时(shí)对抽象的字词能够更加明白、理解(jiě)。

　　例(lì)句：统筹(chóu)方法，是一种安排工(gōng)作进程的数(shù)学方(fāng)法。

　　——《统筹方法(fǎ)》（能准确(què)揭示事物的(de)本质(zhì)）

　　9、作诠释：

　　从一个侧面，在事物(wù)的某(mǒu)一个特点做(zuò)些(xiē)一般性的解释。

　　作(zuò)用：使读者在阅读时对抽(chōu)象(xiàng)的字词能够(gòu)更加明白，更易(yì)理解。

　　例(lì)句(jù)：大(dà)拱的(de)两肩(jiān)上，各有两个小(xiǎo)拱。

　　这个创(chuàng)造性的设计，不但节约了石料，减(jiǎn)轻(qīng)了桥身的(de)重量，而(ér)且在河水(shuǐ)暴(bào)涨的时候，还可以增加桥(qiáo)洞(dòng)的过水量，减轻洪(hóng)水对桥身的冲击。

　　同时，拱(gǒng)上(shàng)加拱(gǒng)，桥身也更(gèng)美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这(zhè)个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图表(biǎo)：

　　为(wèi)了(le)把(bǎ)十分复杂的事物(wù)说清楚，就可以采用图表法，来(lái)弥补(bǔ)单(dān)用文字表达的(de)缺(quē)欠，对某些(xiē)事物解说更(gèng)直接、了(le)当。

　　作用(yòng)：使(shǐ)人看了(le)一目了然。

　　条(tiáo)理清晰，直接地(dì)说明了说明对象的(de)特点。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设的想法(fǎ)表(biǎo)示出(chū)将来会出现(xiàn)的(de)情况(kuàng)。

　　作用：用假设的环境来预设将来(lái)可能要出(chū)现的状况(kuàng)。

　　例(lì)句：我们只有一个地(dì)球，如(rú)果(guǒ)它被破坏(huài)了(le)，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪些及作用答题格(gé)式

　　说(shuō)明方法及其作(zuò)用(yòng)答题格式如(rú)下(xià)：

　　1、举例子 ：具体真切(qiè)地(dì)说明(míng)了事物的(de)××特点(diǎn)。

　　2、分(fēn)类别：条(tiáo)理清楚(chǔ)地说明(míng)了事物的××特点。

　　对事物(wù)的特征（或事理）分门别(bié)类加(jiā)以(yǐ)说明,使说明更有条(tiáo)理性。

　　3、汪(wāng)宽(kuān)打比方：生动形象地说(shuō)明该事物的××特点(diǎn),增强了(le)文章的(de)趣味性。

　　4、列数字：具体而准确(què)地说明该事(shì)物(wù)的××特点.使说(shuō)明更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突出(chū)强调了被说明对象的××特点（地(dì)位、影(yǐng)响等）。

　　6、下定义：用(yòng)简明科(kē)学的语言对说明(míng)的对象（或科(kē)学事理）加以揭示,从而更科学、早陵(líng)做更本质、更(gèng)概括(kuò)地揭(jiē)示事(shì)物的(de)特征（或(huò)事理(lǐ)）。

　　7、列(liè)图表：直(zhí)观形象地说明了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引用法：用引用的方法说(shuō)明事物(wù)的特征(zhēng),增强说服力(lì),如引(yǐn)用古诗文、谚语、俗(sú)话.引用说明在文章(zhāng)开头,还起(qǐ)到引出说明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事物的(de)特征（或事理）加以形象化的描摹,使(shǐ)说明更(gèng)具(jù)体(tǐ)生动形(xíng)象。

　　10、作诠释：对事物的(de)特征（或事理）加(jiā)以具体的(de)解释说明,使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用(yòng)说明(míng)：引用说明(míng)有(yǒu)以(yǐ)下几种形式—陆衡—A、引用具体的事例(lì)；（作用同举例(lì)子(zi)） B、引用具体的数据；（作用同列(liè)数字）C、引用名(míng)言、格(gé)言、谚语(yǔ)；作(zuò)用是使说明(míng)更有说服力.D、引用神话传说、新闻报道(dào)、谜语(yǔ)、轶事趣闻等(děng).作用(yòng)是增强说(shuō)明(míng)的趣味性.（引用说明在(zài)文(wén)章开头,还起到引出说(shuō)明对象的(de)作用）。

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