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  《劝学》中的古今(jīn)异义有:

  1、博学(xué)

  古(gǔ)义:广博地学习,广泛地学习。

  今义:知识、学识的(de)渊(yuān)博。

  2、参

  古义:检验。

  今(jīn)义:加(jiā)入(rù)。

  3、假

  古义:凭借,借助。

  今义:与“真”相对。

  4、金

  古义(yì):金属制的刀(dāo)剑。

  今义:金子,黄金(jīn)。

  5、爪牙

  古义:爪(zhǎo)子(zi)和牙(yá)齿。

  今(jīn)义:坏人的党(dǎng)羽、帮(bāng)凶(xiōng)。

  6、用心

  古义:因为(wèi)用心(xīn)。

  今义:读(dú)书用(yòng)功或(huò)对某事(shì)肯(kěn)动脑筋。

  7、绳

  古义:墨线。

  今(jīn)义(yì):绳子,绳索(suǒ)。

  8、跪

  古义:腿(tuǐ)脚。

  今(jīn)义:跪(guì)下。

  9、疾

  古义(yì):疾劲(jìn),强,大,这里指声音(yīn)宏大。

  今义:疾病。

  10、致

  古义(yì):达到。

  今义:赠送,给(gěi)予。

  11、寄托

  古义:这(zhè)里(lǐ)指藏身(非蛇鳝之(zhī)穴无(wú)可寄托者(zhě))。

  今义:大致指(zhǐ)心灵、精神(shén)的某种依靠。

  荀子(zi)《劝学》原文节选:

  君子曰:学不可以已(yǐ)。

  青,取之于(yú)蓝而(ér)青于(yú)蓝;

  冰,水为之而寒于水。

  木直中绳(shéng),鞣(róu)(左(zuǒ)应为“车(chē)”,原字已废除)以为轮,其曲中规。

  虽有槁暴,不复挺者,鞣(róu)使之然也。

  故木受绳则直,金就砺则利,君子(zi)博学而日参省乎(hū)己(jǐ),则(zé)知(zhī)明而行无过矣。

  译文:

  君子说:学习(xí)是不(bù)可以停止的。

  靛青是从蓝草(cǎo)里(lǐ)提取的,可是比蓝草的颜色更深(shēn);

  冰(bīng)是水凝结而成的,却比(bǐ)水还要寒冷。

  一(yī)块木材直得合乎墨线,假如(rú)用火烤(kǎo)使它弯曲做(zuò)成车轮,它的狐度(dù)就可以(yǐ)符合(hé)圆(yuán)规(guī)的标准。

  即使又被风吹日晒而(ér)干(gàn)枯(kū)了(le),木(mù)材(cái)也不会再挺直,是因为经过加工(gōng)使它成为这(zhè)样(yàng)的(de)。

  所以木材用墨(mò)线量过再(zài)经(jīng)辅具加工就能取直,刀剑(jiàn)在(zài)磨刀石上磨过就(jiù)能变(biàn)得锋利,君(jūn)子广博地(dì)学(xué)习并且每天检验反省(shěng)自己,那(nà)么他就会智(zhì)慧明达而(ér)且(qiě)行为(wèi)没有过(guò)失了(le)。

  选段赏析:

  开(kāi)篇“君(jūn)子曰:学不(bù)可以已(yǐ)。

  ”这不但是(shì)《劝学》篇(piān)的(de)第一(yī)句,也是(shì)整(zhěng)个(gè)《葡子(zi)》著作(zuò)的第一句(jù)。

  荀子认(rèn)为人的本性(xìng)是“恶”的,必须用礼(lǐ)义来矫正,所(suǒ)以(yǐ)他特别重视学习(xí)。

  “性(xìng)恶论”是荀子社会政(zhèng)治思(sī)想的出(chū)发点,他在著作中首先提出学习不可以停(tíng)止(zhǐ),就是想抓(zhuā)住关嚏(tì),解决根本问题。

  因(yīn)为他十分重视这个问(wèn)题,所以他把自己的见解,通过(guò)“君(jūn)子”之口提出来,以示(shì)郑(zhèng)重。

  开(kāi)头(tóu)就提出了(le)中心论点,语言简劲,命(mìng)意(yì)深广,因而很自然地引出了下(xià)文(wén)的滔滔(tāo)阐述(shù)。

  以“青,取(qǔ)之于蓝,而青于蓝;

  冰(bīng),水为之,而(ér)寒于水(shuǐ)”,来(lái)比(bǐ)喻(yù)任何人通(tōng)过发愤学习,都能进步(bù),今(jīn)日之我(wǒ)可以胜过(guò)昨(zuó)日之我,学生(shēng)也可以超过老师。

  这两(liǎng)个(gè)比喻,使学习的人受到很(hěn)大的启发(fā)和鼓舞。

  不过,要能(néng)“青(qīng)于蓝”“寒于水(shuǐ)”,决不是“今日(rì)学(xué),明(míng)日辍”所能办到的,必须不断(duàn)地学,也就是说:“学不可(kě)以已”。

  所(suǒ)以,这两个比喻深刻有力地说明了中心论(lùn)点,催人(rén)奋进。

  这篇文章(zhāng)各段的条理十分清楚,基本上是每(měi)段阐述一个具体问题(tí),而且(qiě)总在文(wén)草的开头、结(jié)尾(wěi)部分作出明确(què)的交代。

  在文草中,作者(zhě)有时又采用对(duì)比的方法,将两种相(xiāng)反的情况(kuàng)组织(zhī)在(zài)一起,形成鲜明对(duì)照,以(yǐ)增强文字(zì)的说服(fú)力。

  例如,在强调学习必须持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒、用(yòng)心专(zhuān)一时(shí),他不但用了一些并列的比喻,也用了好些相(xiāng)反相成的比喻,他列举了“骐骥一跃,不能(né适合和合适的区别爱情,适合和合适的区别是什么ng)十步(bù)”和“驽马十驾,功在不舍”;

  “锲(qiè)而(ér)舍(shě)之,朽木不折(zhé)”和“锲而(ér)不(bù)舍,金石可镂”;

  以及“无(wú)爪(zhǎo)牙(yá)之利,筋骨之强”的蚯蚓,竟能在地下来(lái)去(qù)自如,而“六(liù)跪而二螯”的螃(páng)蟹,却连一(yī)个容身的小洞也掘不(bù)好。

  这就表明(míng),“积”与(yǔ)“不(bù)积”所(suǒ)产生的(de)效果(guǒ)是截(jié)然相(xiāng)反的(de)。

  在(zài)荀子哲(zhé)学(xué)思想中,“积”字是一个重要观点。

  创作(zuò)背(bèi)景:

  战国(guó)时期,奴(nú)隶制度进一步崩渍,封(fēng)建制度逐(zhú)步(bù)形成,历史经历着划时代的变革。

  许多思(sī)想(xiǎng)家从不(bù)同的立场(chǎng)和角度(dù)出发,对当时(shí)的社(shè)会变革发表(biǎo)各自的主(zhǔ)张,并逐渐形(xíng)成墨家、儒家(jiā)、道家和法家等(děng)不同的派别,历史上称之为“诸(zhū)子百家”。

  诸子百(bǎi)家纷纷著书立说,宣传(chuán)自己的(de)主张,批评(píng)别人,出现了“百家争鸣”的局(jú)面。

  葡千是战(zhàn)国后期(qī)懦(nuò)家的(de)代表人(rén)物。

  他认为自然界的(de)存在不以人(rén)的意志为转(zhuǎn)移(yí),但人们(men)可以用主(zhǔ)观努力去(qù)认识(shí)它,顺(shùn)应它,运(yùn)用它。

  为了揭示后天学(xué)习(xí)的重要意(yì)义(yì),他(tā)创作了《劝学(xué)》一文(wén)。

  作者简介(jiè):

  荀(xún)子(zi)(约公元前313年一公元前238年(nián适合和合适的区别爱情,适合和合适的区别是什么)),名况,字卿,华(huá)夏族(汉族),战国末(mò)期(qī)赵国人。

  著名思想(xiǎng)家、文学(xué)家、政治家,时人尊称“荀卿”。

  西汉时因避汉宣帝(dì)刘询讳(huì),因“荀”与“孙(sūn)”二字(zì)古音相(xiāng)通,故(gù)又(yòu)称孙卿。

  曾三次出任(rèn)齐(qí)国稷下学宫的祭酒,后为楚兰(lán)陵(位于今山东兰陵县)令。

  荀子(zi)对橘家思想有所(suǒ)发展,提倡(chàng)性恶论,其学说常被后人(rén)拿来(lái)跟孟子的“性善(shàn)说”比较(jiào),荀子对(duì)重新(xīn)整理懦家典籍也有相当(dāng)显著的贡(gòng)献。

孙权(quán)劝(quàn)学(xué)古(gǔ)今异(yì)义词有哪些?

  《孙权劝(quàn)学(xué)》古今异义词:

  辞(cí)

  古(gǔ)义(yì):推(tuī)脱(tuō)。

  今(jīn)义:美(měi)好的词语。

  治

  古义(yì):研究(jiū)。

  今义:治理。

  更

  古义:重新。

  今义:更(gèng)加。

  但

  古义(yì):只(zhǐ)。

  今义:转折连接(jiē)词,但是。

  孤

  古义:古时候王侯的自称(chēng),我。

  今(jīn)义(yì):独自,孤独毕搏。

  就

  古(gǔ)义:从事(shì)。

  今(jīn)义:就。

  《孙权劝(quàn)学》通(tōng)假(jiǎ)字(zì):

  孤岂欲卿治经为博士邪:通耶,表(biǎo)反问语气,相(xiāng)当于(yú)“吗”。

  卿(qīng)今当涂适合和合适的区别爱情,适合和合适的区别是什么掌事:涂,通途。

  《孙权劝学(xué)》一词多义:

  当

  但当涉猎(助动词,应当)

  当涂掌事(动词:数冲(chōng)正)

  见

  见往事耳(了解(jiě))

  大兄何(hé)见事之晚乎手毕祥(认清)

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