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低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的什么(me)朝代，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理(lǐ)以下的知识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子(zi)家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南(nán)宋著名理学(xué)家朱(zhū)熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的(de)别号。

　　“朱文(wén)公(gōng)的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同(tóng)时(shí)代由不同的朱(zhū)家先贤所撰写出(chū)来的(de)不同传世(shì)巨作。很可(kě)惜世(shì)人多把他们的文章搞(gǎo)混了，通常人们多以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言(yán)》，反而(ér)朱熹老夫子真正(zhèng)的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙(sūn)，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯，字致一，自号柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人(rén)。著名理学家(jiā)、教育(yù)家。其父朱集(jí)璜是明(míng)末的(de)学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守(shǒu)昆城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自(zì)幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授(shòu)学(xué)生并潜心(xīn)程朱理学主张知行(xíng)并(bìng)进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然均为先生(shēng)所拒绝(jué)。曾(céng)用精楷手写(xiě)数十本(běn)教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官(guān)举荐的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号(hào)称“吴中(zhōng)三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(公(gōng)元1698年)染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集(jí)》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家训》作(zuò)者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所(suǒ)做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山(shān)市(shì)），明末清(qīng)初(chū)江苏(sū)昆山(shān)低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者(zhě)，清顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐(lú)

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年）其(qí)父朱集(jí)璜(huáng)在守昆城抵御清(qīng)军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦(jǐn)尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老(lǎo)母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本(běn)，提倡知行并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法(fǎ)，使(shǐ)学生难以学到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬(gōng)自(zì)责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生(shēng)平(píng)精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚(jiān)辞(cí)不应(yīng)博学鸿儒(rú)科，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大宾(bīn)。

　　康熙三十七(qī)年染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历(lì)代士大夫尊(zūn)为治家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟(pì)地阐明了(le)修(xiū)身(shēn)治家(jiā)之道是一篇家教名著，通篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥(zhōu)一饭，当思来处不(bù)易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又低头看我是怎么玩你的，低头看我是怎么弄你的称(chēng)紫阳先生、考亭(tíng)先生(shēng)、沧州病叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪(xī)（今(jīn)属福建三明市）。

　　南宋著名的理学家(jiā)、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最(zuì)杰(jié)出的弘(hóng)扬儒(rú)学的(de)大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期从(cóng)事讲(jiǎng)学活动，精(jīng)心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的(de)教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学和(hé)大学教育，二是(shì)关(guān)于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹(xī)在总结前(qián)人(rén)教育经验和(hé)自己教育实践(jiàn)的基础上，基于对人的(de)生理和(hé)心理(lǐ)特征的初(chū)步认(rèn)识(shí)，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成小学和大(dà)学两个既有区(qū)别(bié)又(yòu)有联系(xì)的阶段，并(bìng)提出了两者(zhě)不同的教育任务、内(nèi)容(róng)和(hé)方(fāng)法。

　　朱熹(xī)认为(wèi)8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其(qí)任务(wù)是(shì)培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智(zhì)识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学教(jiào)育的(de)内容(róng)是学其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理(lǐ)道(dào)德规范，养成一定的行(xíng)为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能。

　　在教(jiào)育方法上，朱熹强(qiáng)调先入为(wèi)主，及早(zǎo)施教；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在坯(pī)璞的基础上再加光饰，把他们培养(yǎng)成(chéng)为国(guó)家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教(jiào)育不同(tóng)，大学教育内容(róng)的重点是教理(lǐ)，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以然。

　　对(duì)于大学教育方法，朱熹一是重视自学，二(èr)是提倡不同(tóng)学术观点之(zhī)间(jiān)的相互交流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。