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三字经中苟不教性乃迁是什么意思，苟不教(jiào)性乃(nǎi)迁的(de)下一句

　　出自《三字经》，《三(sān)字(zì)经》是我国的传(chuán)统(tǒng)启蒙教材，今(jīn)天小编(biān)就来和大家聊一聊(liáo)《三字经》。

　　《三字经(jīng)》，是中(zhōng)国(guó)的传统(tǒng)启(qǐ)蒙(méng)教材(cái)。

　　在中国古代(dài)经典(diǎn)当中，《三字经》是最浅显易懂的(de)读本之(zhī)一。

　　《三字经》取材(cái)典(diǎn)范，包括中国传统文(wén)化的(de)文学、历史、哲学、天文地(dì)理、人伦义理、忠(zhōng)孝节义等(děng)等，而核(hé)心思想又(yòu)包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背诵《三字经(jīng)》的(de)同时，就了(le)解了常识、传统国(guó)学及历史故事，以及(jí)故事内涵中的做(zuò)人做事(shì)道理。

　　《三字(zì)经》是我国不可多(duō)得的宝贵(guì)遗产，有不同版(bǎn)本，全文字数从1120字至1722字不等。

　　《三字经》与《百家(jiā)姓》、《千字文》都是我国优秀的蒙学读(dú)物，并称为"三、百、千"。

　　人之初(chū)，性本善。

　　性相(xiāng)近，习(xí)相远。

　　苟(gǒu)不教，性乃迁。

　　教之道，贵以专。

　　昔孟母，择邻处。

　　子(zi)不(bù)学，断机杼。

　　窦燕山，有义方。

　　教五子，名俱扬。

　　养不教，父之过(guò)。

　　教不严，师之惰(duò)。

　　子不学，非所(suǒ)宜。

　　幼不学，老(lǎo)何(hé)为。

　　玉不(bù)琢(zuó)，不成器。

　　人不学(xué)，不(bù)知义。

　　为人(rén)子，方少时。

　　亲(qīn)师友，习礼仪。

　　香九龄，能温席。

　　孝于(yú)亲(qīn)，所当执。

　　1、《三字经(jīng)》是我中(zhōng)华悠悠五千年灿烂的经典传统文化之(zhī)一(yī)，它(tā)是中华儿女智(zhì)慧的结(jié)晶，它承载(zài)着(zhe)一个民族(zú)的历史与精神，体现了独特的教育(yù)思想和文化(huà)魅力。

　　这是中国几千年(nián)来形成的独特的民族(zú)文化，在(zài)世(shì)界上(shàng)也是举足(zú)轻重，并受到全世(shì)界的(de)广泛关注。

　　2、《三(sān)字(zì)经》读一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？起(qǐ)来朗朗上(shàng)口(kǒu)，简明(míng)扼(è)要(yào)，是以(yǐ)中国(guó)历史为素材(cái)，植根于(yú)传统文化，强调教(jiào)育以“德”为先，学贵在恒(héng)和环(huán)境对学习的影(yǐng)响，讲述教育一什么颗粒填量词二年级，一什么颗粒填量词？与学(xué)习(xí)重(zhòng)要(yào)性(xìng)的教育论著。

　　同时也(yě)是我国代古一部(bù)传(chuán)统的儿童启蒙识字教(jiào)育课本。

　　3、在现在这个复杂多变的社会环境下，德(dé)育教育也成为现行(xíng)教育(yù)改(gǎi)革(gé)所面临的一个(gè)重要课题。

　　现在很多(duō)学(xué)校也把传承中华民族(zú)经(jīng)典传统文化作为新时期德(dé)育教(jiào)育发展(zhǎn)的重要途径。

　　传统文化的核心就是“德育”，《三(sān)字经(jīng)》中说：“首孝悌，次(cì)见闻”，可见在(zài)传统的(de)教(jiào)育中(zhōng)，是把德育(yù)放在首位的(de)，一个人首先得要有“孝(xiào)悌(tì)”，即德(dé)”。

　　4、中(zhōng)华民族(zú)悠久的(de)传统文化是中华(huá)先贤(xián)们(men)几(jǐ)千年来智慧的(de)结晶，它使我中(zhōng)华民族(zú)历经(jīng)几(jǐ)千年生生不息，屹(yì)立不倒(dào)。

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