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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个(gè)性。

　　背(bèi)书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛(tòng)欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似的(de)复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦(yì)可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人(rén)什么(me)秘密似的背……你(nǐ)的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管用(yòng)的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇的意(yì)思，在此基础上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话形式的(de)，不妨一个人(rén)模(mó)仿不同角色(sè)进行(xíng)对(duì)话(huà)，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学(xué)分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可以避(bì)免默(mò)读时容(róng)易出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三(sān)，可(kě)以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早(zǎo)上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对(duì)比(bǐ)的方(fāng)法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全五月去北京穿什么衣服，五月份去北京穿什么衣服篇一起(qǐ)反而很五月去北京穿什么衣服，五月份去北京穿什么衣服慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的(de)办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点(diǎn)什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成(chéng)功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造愉快的(de)气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生(shēng)动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前(qián)的(de)记(jì)忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵，同样也可以起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可(kě)以(yǐ)先记(jì)住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再根据这(zhè)些词句(jù)进(jìn)行串联(lián)。

　　这样的背(bèi)诵(sòng)方式，不(bù)仅(jǐn)能(néng)够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中(zhōng)的内容(róng)，而不是(shì)为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时候(hòu)，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗(rǒng)长的(de)内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你(nǐ)的(de)背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比(bǐ)如，考试中让你(nǐ)描述背过的古诗(shī)里(lǐ)描(miáo)述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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