生(shēng)乎吾前(qián)其(qí)闻道也固先乎吾翻译句(jù)式(shì)，生乎吾(wú)前其闻道也(yě)固先乎(hū)吾翻译成(chéng)现代汉语(yǔ)是这句话的(de)意思为(wèi)生在我前面，他懂得道理本来就早于我的(de)。

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生乎吾前其闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻译句(jù)式，生乎吾前(qián)其闻(wén)道也(yě)固先(xiān)乎(hū)吾翻译成(chéng)现代(dài)汉语

　　出自韩愈的《师说》，本文(wén)中，小编整理了(le)这篇文(wén)言文的相(xiāng)关知识，快来(lái)看(kàn)看吧(ba)！

　　《师(shī)说》大约是(shì)作(zuò)者于贞元十七年至十八年(nián)（公元(yuán)801—公元(yuán)802年），在京任国子监四门博士时所作。

　　作者到国子监(jiān)上任后(hòu)，发现科场黑暗，朝政腐败，吏(lì)制(zhì)弊(bì)端(duān)重重，当时的上层社会，看不起教书之人。

　　在士大夫阶层中存在(zài)着既不愿求师，又“羞于为师”的(de)观念。

　　作者借(jiè)用回(huí)答李蟠的(de)提问(wèn)撰写这(zhè)篇文章，以澄清人们在(zài)“求师”和“为师”上的模糊认识。

　　《师说》大约是作者(zhě)于贞元十七年至十八年（公(gōng)元(yuán)801—公元802年），在京任国子监四门(mén)博士申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思时所作。

　　作者到国子监上任后，发现(xiàn)科场黑(hēi)暗(àn)，申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思朝政腐败(bài)，吏(lì)制弊(bì)端重重，当时的(de)上层(céng)社会，看不起教书之人(rén)。

　　在士大夫(fū)阶(jiē)层中存在着(zhe)既(jì)不愿(yuàn)求师(shī)，又“羞(xiū)于(yú)为(wèi)师”的观(guān)念。

　　作者借用(yòng)回(huí)答李蟠的提问撰(zhuàn)写这(zhè)篇(piān)文章，以(yǐ)澄清(qīng)人(rén)们在“求师”和“为师”上的模糊认(rèn)识。

生乎吾前其闻道也固(gù)先(xiān)乎吾(wú)是什么句(jù)式

　　“生乎吾前(qián)，其闻道也固先(xiān)乎吾”这句话中(zhōng)有两(liǎng)处介宾结构状语后置。

　　1、生申请结尾的恳请语怎么写，特此申请的特是什么意思乎吾前：在(zài)我之前(qián)出生(shēng)。

　　将“带郑(zhèng)乎吾前（在(zài)我之前(qián)）”这个状语(yǔ)放在谓语动词“生（出(chū)生）”的后(hòu)面，是文言文(wén)常见的(de)“状语(yǔ)余行局后(hòu)置”。

　　2、先乎吾：比我早。

　　同样是将(jiāng)“乎吾（比(bǐ)我）”这个状语放在(zài)谓语(yǔ)形(xíng)容(róng)词“先（早(zǎo)）”的后面。

　　文言文的(de)状语并(bìng)不(bù)是一定(dìng)要后置的，但是，有一种状语必(bì)定后置，那(nà)就是介宾结构(gòu)作状语。

　　我们知道，状语是用来修饰、限制(zhì)谓语动词或形容(róng)词的，表示谓语中心(xīn)词的状态、方式、时间、处所(suǒ)或程度(dù)。

　　表(biǎo)示状(zhuàng)态、程度时，一般不需要用介词“介入”某个对象，如(rú)“强(qiáng)烈地”、“高兴地”就可以。

　　但表示(shì)方式(shì)、时间(jiān)、处所时(shí)，往往需要用(yòng)介词来(lái)引(yǐn)入对象，如“在哪(nǎ)里”、“于哪天”、“用什么(me)”。

　　其中的(de)“在(zài)”、“于”、“用”是介词，后面是介词引(yǐn)入(rù)的对象，属于介词的(de)宾语。

　　竖让这样的结构叫“介宾(bīn)结构(gòu)”。

　　文言文凡是介宾结构都(dōu)要放(fàng)在谓语中心词的后面。

　　如“在市(shì)场上买的(de)”，表(biǎo)述为(wèi)“购于(yú)市”；“用道理劝说他(tā)”，表述为“晓之以理”。

　　乎，作介(jiè)词(cí)时，意义相当于：于、在。

　　其实，现代汉语也有状语后置的情况，例如问题(tí)中的例子，也(yě)可以说(shuō)成“生在我(wǒ)之前(qián)”；“早于我”。

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