形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字-重庆三峡中心医院、三峡中心医院、中心医院

形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训(xùn)》作(zuò)者有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋(sòng)著名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什(shén)么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁(shuí)，朱子(zi)家训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家训(xùn)是谁写的(de)字等(děng)问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家训》原(yuán)名为《治家格言》，朱(zhū)熹所作《朱子家训》原题为(wèi)《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫(zǐ)阳(yáng)”是朱熹的别号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写出来的(de)不同传世(shì)巨作(zuò)。很可惜世人多(duō)把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训》一般人(rén)多不了解。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏联合(hé)会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(今(jīn)昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山县人。著名理(lǐ)学家、教(jiào)育家(jiā)。其(qí)父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求(qiú)取(qǔ)功名，居乡教授学生(shēng)并潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心(xīn)研究(jiū)程朱理学，主张(zhāng)知行并(bìng)进，躬行实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞博(bó)学鸿词之荐(jiàn)，后又坚拒地(dì)方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命(mìng)，事业(yè)在忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集(jí)》和(hé)《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清(qīng)顺(shùn)治二年（1645）守(shǒu)昆城抵(dǐ)御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名用纯，字(zì)致(zhì)一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺(shùn)治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆(kūn)城抵(dǐ)御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他(tā)上(shàng)侍(shì)奉老(lǎo)母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰(jiān)辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡教授(shòu)学生，潜(qián)心治(zhì)学，以程、朱理学为本(běn)，提倡知行并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当(dāng)时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了(le)《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责(zé)，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己，对当(dāng)时(shí)愿和(hé)他(tā)交(jiāo)往的(de)官(guān)吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱(zhū)子家(jiā)训》，流传(chuán)很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问世(shì)以来流传甚广，被(bèi)历代(dài)士大夫(fū)尊为治家之经，清(qīng)至(zhì)民国年(nián)间一度成为童蒙(méng)必读课(kè)本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身治家之道是一篇(piān)家(jiā)教名(míng)著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持(chí)家(jiā)安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句(jù)，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲(zhòng)晦(huì)，号晦庵，晚称晦(huì)翁，又称紫(zǐ)阳先(xiān)生、考亭先(xiān)生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称(chēng)朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南(nán)宋江南东路徽州(zhōu)府婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于(yú)南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属福建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世(shì)称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱熹的(de)长(zhǎng)期从(cóng)事讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等(děng)多种教(jiào)材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的(de)教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关注(zhù)的(de)，一是(shì)论述小学和大学(xué)教育，二是关于朱子读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结前人教育经验和自己教(jiào)育(yù)实践的基础(chǔ)上，基于对人的生理和心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教育(yù)分成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联系的阶段，并提出了(le)两(liǎng)者不同的教育任务、内容(róng)和方法。

　　朱熹(xī)认(rèn)为8~15岁为小学(xué)教育(yù)阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未(wèi)开(kāi)，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童(tóng)在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体(tǐ)行(xíng)事，懂(dǒng)得(dé)基本的伦理道德规范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化知识(shí)技能。

　　在(zài)教育(yù)方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先入为主，及(jí)早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发(fā)兴(xīng)趣；以《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行(xíng)为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学(xué)教育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家所需要(yào)的(de)人才。

　　朱(zhū)熹形容雨水声音的词语有哪些，形容雨水声音的词语四个字认为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的(de)重(zhòng)点是教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法，朱熹(xī)一是(shì)重视自学(xué)，二(èr)是提倡不(bù)同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育(yù)的(de)见解，为中国(guó)古代教育思(sī)想增添了新鲜的内(nèi)容(róng)。