句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥意思是句型混(hùn)杂的(de)意思是：把两(liǎng)个句子放在一(yī)个(gè)句(jù)子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结(jié)构混乱(luàn)，形(xíng)成组合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让(ràng)我们来看看吧！

　　将两种不(bù)同的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句子(zi)结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也(yě)被称(chēng)为结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义(yì)被组合在一个句子中(zhōng)，使句子结(jié)构混乱，意(yì)思不清(qīng)。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用(yòng)这个句型和那(nà)个句(jù)型。

　　因此，可以说(shuō)这(zhè)两种句型是(shì)组合在一起的，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显(xiǎn)错误的案件迟迟得不到公(gōng)正判决的根(gēn)本原因兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是“根本(běn)原(yuán)因是(shì)党风不正(zhèng)”和“党风不作(zuò)恶”的混(hùn)合体(tǐ)。

　　2除了北京大(dà)学的教职员工外，清(qīng)华大学(xué)等15年历(lì)史的大学(xué)的师(shī)生和科技工作者也参加了培训班。

　　而(ér)清(qīng)华大学的师生(shēng)和(hé)科技工作者也参与了(le)这项研究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其中一(yī)项。

　　语言疾(jí)病的类型往往表现(xiàn)为句型组合(hé)

　　1有时作(zuò)者想用这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因(yīn)此，这两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个(gè)句子的结构是(shì)完整的，但(dàn)它的最后一部分被用作另一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易哲说了(le)一半时间，突然(rán)又开(kāi)始了新(xīn)的事业，开始了(le)新的一句话(huà)。

　　4反(fǎn)客观主义(yì)是(shì)指用句(jù)子前半(bàn)句主语(yǔ)以外的(de)成分作(zuò)为后(hòu)半句的主语，从而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭配是否有问(wèn)题

什么是(shì)句式杂糅(róu)呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法结(jié)构混杂在一个表达(dá)式(shì兔子一年生几窝，兔子一年生几窝,一窝几只)中，结果造(zào)成语句(jù)结构混(hùn)乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂(zá)糅(róu)。

　　句(jù)式杂糅又称为结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这(zhè)种句式，又想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在一起说，半截转向(xiàng)的现象(xiàng)，就是句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要用这种结构，时而要(yào)用那(nà)种结构(gòu)，结(jié)果两(liǎng)种结构都(dōu)用(yòng)了。

　　【例】一(yī)切(qiè)事(shì)物的发展都是有起有伏(fú)、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物(wù)的内(nèi)部矛(máo)盾(dùn)以及自(zì)然和闭(bì)则社(shè)会的(de)种种外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和(hé)“……所决定的(de)”两个结构(gòu)套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态(tài)高衡尺他的最(zuì)后一部分(fēn)用做(zuò)另一(yī)句(jù)的开头(tóu)。

　　（3）中途易辙

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽然另(lìng)起(qǐ)炉(lú)灶(zào)，重来一句(jù)。

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