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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要的一点就(jiù)是张扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某(mǒu)个段落; 你也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你(nǐ)面(miàn)前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什(shén)么秘密似的背……你的(de)幽(yōu)默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多(duō)少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使(shǐ)用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一(yī)句话(huà)读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础上则(zé)可大展拳脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨(fáng)一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆速度(dù);叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜第三，可以(yǐ)排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于记(jì)忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号啊，一段(duàn)一(yī)段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很(hěn)慢(màn)，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖励(lì)自(zì)己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好。

快(kuài)速背书叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜小窍门(mén)

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最(zuì)好的(de)时间(jiān)段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记忆力好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别(bié)固定，学(xué)生们可以自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样(yàng)也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候(hòu)，学生可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词(cí)句，再根据这些词句进行串联。

　　这(z叮当镯一般是什么材质，叮当镯为什么那么便宜hè)样的背诵方式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮(bāng)助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还(hái)有易错难记(jì)的知识(shí)点，边读的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果，也(yě)是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你(nǐ)能够(gòu)写出来(lái)的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过的古诗里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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