全(quán)因素速写(xiě)是什么意(yì)思，全因素速写图片是全因素速写的。

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全因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全因素速(sù)写图(tú)片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因素也可以理(l五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legatoǐ)解成写实的意思(sī)，但是(shì)速写本(běn)身讲究快(kuài)速记录，怎么会写实呢。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意(yì)思应该是那种明暗(àn)速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结(jié)构(gòu)素描来讲的(de)，一般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然(rán)画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却是从结构入手来(lái)表现的，更突出(chū)的还有(yǒu)丢(diū)勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院强调全因素也(yě)就是(shì)相对强调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一(yī)般(bān)我(wǒ)们如(rú)果强(qiáng)调全因素素(sù)描就是强调(diào)画的时候带(dài)上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连(lián)同周围环境的关系(xì)一(yī)起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不(bù)少初(chū)学者(zhě)和考生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练(liàn)，在考试(shì)中不能在整体观(guān)念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的(de)把握下(xià)一(yī)味死抠局部，造成局(jú)部相互(hù)之(zhī)间关(guān)系无法很好地衔接。

　　让整体的美感不能更好的体现出来，局(jú)部的(de)构造(zào)已经很突出了，而其他地方做(zuò)的不足，这样(yàng)的一幅画，怎(zěn)么能得(dé)到(dào)好评(píng)呢？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个局(jú)部组成(chéng)的，没有局部的一(yī)幅画是不真实(shí)的(de)；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩(cǎi)、再(zài)深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练(liàn)就一手“好活”，而更(gèng)重要的是培养一种艺(yì)术思维的“意境”和(hé)如(rú)何观察(chá)事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也(yě)就失去了它的本质意义。

　　既然整体是关系(xì)到一幅素描(miáo)画的成败，那么(me)局部(bù)与局(jú)部(bù)、局部与(yǔ)整体的关系就显(xiǎn)得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比较(jiào)色(sè)调的深浅(qiǎn)，比例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小，比透视关系(xì)的远与(yǔ)近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出来(lái)的(de)作品，才是客观(guān)对象真实存在的一(yī)面五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato。

　　2、敏锐感加强

　　世上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺(quē)神使(shǐ)是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性(xìng)的(de)差异(yì)，但是在素(sù)描写生的过程中(zhōng)，常常看到有的学生不(bù)管画谁(shuí)，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都画(huà)得(dé)像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设(shè)，成了(le)他们胡编(biān)乱造的(de)参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师指(zhǐ)导上(shàng)的(de)失误(wù)，还有考生(shēng)自(zì)己(jǐ)认识上(shàng)的误区。

　　有的(de)考生(shēng)错误(wù)地认为：模特(tè)儿(ér)像(xiàng)不像没(méi)有关系(xì)，只要画面效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知模(mó)特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实不(bù)是衡(héng)量一张素(sù)描作(zuò)品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一(yī)，但它却能检验一(yī)个(gè)学生对事物所具备的敏(mǐn)感性(xìng)和表(biǎo)现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造所谓的(de)画面效果和废弃对客(kè)观(guān)对象感知能力的(de)训练，那么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的退化，失去一个艺(yì)术家(jiā)所应有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现就(jiù)是千人一(yī)面。

　　这是因为作为(wèi)一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退(tuì)化了。

　　无疑，这样的(de)试卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意(yì)老师讲(jiǎng)到的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画面把握不(bù)好

　　在(zài)最后画面调整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面灰、效果对(duì)比不强烈(liè)和(hé)画(huà)面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层次(cì)缺(quē)乏(fá)完(wán)整统一的对比和变化规律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都要给你的感受(shòu)而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是非常(cháng)重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部(bù)大部分(fēn)都处在亮部里，于(yú)是，画面(miàn)上基(jī)本都是亮和(hé)灰(huī)的色(sè)调；如果处理(lǐ)不当，很容易造成画面灰。

　　这(zhè)时，就体现深(shēn)灰(huī)的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的(de)皮肤比较深，黑和(hé)深灰(huī)色调(diào)占其面(miàn)部的(de)大部分(fēn)面(miàn)积，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处(chù)理(lǐ)不(bù)好也容易造成画面(miàn)灰(huī)暗、沉闷，影响(xiǎng)作(zuò)业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应(yīng)主动减少中间色调的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生的(de)过(guò)程当中，在整(zhěng)体尊重客观对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色调(diào)进(jìn)行调整(zhěng)、或减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺(yì)术(shù)处理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种(zhǒng)客观(guān)秩序，就会出现零乱琐五线谱中leggiero是什么意思，五线谱里的legato碎，因而影响画面(miàn)的整(zhěng)体(tǐ)感。

　　还有一种(zhǒng)情况，每(měi)个局部都画得很(hěn)好(hǎo)很完(wán)整，但局部(bù)和局(jú)部之间没有联系，互不统属，互不相(xiāng)让，像一(yī)盘散沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一(yī)个固定光源(yuán)的照射(shè)下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚(xū)实的(de)物(wù)象。

　　因而就产生了物(wù)象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这样的一幅作(zuò)品也(yě)不能(néng)说(shuō)是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到(dào)的形体，具体(tǐ)而(ér)微的呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素描需培(péi)养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素(sù)描也可以(yǐ)解释为“存在(zài)”与“绘(huì)画”之间一(yī)切的(de)努力，亦即所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上(shàng)的(de)静物，除了可以(yǐ)发现(xiàn)静物上不同(tóng)的(de)色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上的安全感(gǎn)，和背景间的(de)协调(diào)性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态……等等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互(hù)相交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那(nà)些(xiē)自然的秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入(rù)画的(de)秩序，这(zhè)也(yě)是素描的意义和(hé)目的。

　　素描是绘画的基础(chǔ),是最能体(tǐ)现人(rén)的绘画水平的(de)画(huà)种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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