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　　初中生幽(yōu)默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就(jiù)是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝，泣不成声似(shì)的(de)复述。

　　你还(hái)可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使(shǐ)用此(cǐ)法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经(jīng)，加快(kuài)记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的(de)情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人(rén)的遗(yí)忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前(qián)和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以记(jì)忆得(dé)比较深(shēn)刻离婚不离家有性关系吗，离婚了还和前夫有性。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(d离婚不离家有性关系吗，离婚了还和前夫有性uì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己休息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩(jì)之(zhī)后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生(shēng)的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学(xué)生们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合自(zì)己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学(xué)生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确(què)定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有(yǒu)不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事(shì)半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文的时(shí)候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢(zhī)的(de)词句，再根(gēn)据这(zhè)些(xiē)词(cí)句(jù)进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生(shēng)边理解(jiě)边(biān)背(bèi)诵，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键(jiàn)信息，比如(rú)：时间信(xìn)息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的知识点，边读的时候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关(guān)知识的你能(néng)够写出来的(de)答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你就(jiù)能感到得心应手。

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