准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳(tàn)抖动，是因(yīn)为压缩比(bǐ)不正常(cháng)，空气(qì)少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个(gè)缸(gāng)喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民族中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路(lù)电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统(tǒng)运用于教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多媒体教(jiào)学,现代教育(yù)技(jì)术水平(píng)走进自(zì)治区(qū)前列,被国家教(jiào)育部命名(míng)为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学(xué)生2163人,其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀(xiù)家长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教(jiào)育(yù)技(jì)术优秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂(è)尔多(duō)斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项国(guó)家级(jí)课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的教(jiào)育服(fú)务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社(shè)会的认可(kě)与支持(chí),近年来(lái)得到社会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提(tí)升(shēng)学校内涵(hán) 提高教(jiào)育质量 　　文(wén) / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内(nèi)涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新育人模式(shì) 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期(qī)教育改革(gé)和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出：“育人为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主体，以教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促(cù)进(jìn)学生成长成才作为学校(xiào)一切工(gōng)作的出发点和落脚点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律和(hé)学生身心发展规律，为每(měi)个学(xué)生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个(gè)性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统培养(yǎng)观念，推进各(gè)个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育(yù)人与(yǔ)教学育人的有机融合，不断丰富(fù)育人(rén)形式(shì)和(hé)内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够(gòu)得(dé)到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背(bèi)景下，学(xué)校(xiào)首先应该(gāi)把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服务、为(wèi)家长服务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文化，把当前从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂(hún)的工程(chéng)师”作(zuò)为一种崇(chóng)高的(de)事业追求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才(cái)能真(zhēn)正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远发展(zhǎn)观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，为(wèi)学微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生成为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于(yú)教师(shī)管理、学生管理和学校工作管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化(huà)和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提(tí)高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师工作评(píng)价(jià)制(zhì)度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分(fēn)体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚(jiān)持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教师发展与学校发展相结合(hé)、教师个体的全面发(fā)展与个性发展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀(xiù)教师群(qún)体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更(gèng)趋科(kē)学化、高效化。

　　引导和促进教师向学(xué)习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内(nèi)容，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观(guān)、价值观”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意(yì)识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏(shū)导和沟通，要重(zhòng)视培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗(shèn)透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教(jiào)育和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机(jī)结合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校发展目标自(zì)上而(ér)下确(què)定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目(mù)标和各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划，近期(qī)规(guī)划(huà)要落实长远规划(huà)，学年(nián)计(jì)划要落(luò)实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年(nián)计划，周工(gōng)作安排要落(luò)实学(xué)期工作计划；三是(shì)狠抓落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事(shì)做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精(jīng)神，深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科研为依托，以课(kè)堂(táng)为载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高(gāo)效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情(qíng)进课(kè)堂，带(dài)着爱(ài)心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带(dài)着(zhe)责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习(xí)），落(luò)实三维目标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消(xiāo)化(huà)反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多一点动(dòng)手(shǒu)实践(jiàn)的(de)时间(jiān)，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入(rù)课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要(yào)有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富(fù)社会实践，强(qiáng)化(huà)能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动(dòng)脑(nǎo)，学会生存(cún)生活(huó)，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师(shī)不断提高的(de)评价体系，要(yào)善于发(fā)现和发展学生多方面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的(de)教(jiào)育功(gōng)能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成(chéng)微信二维码收款限额是多少，个人收款码一天可以收多少笔长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学校(xiào)在全面(miàn)执行(xíng)国(guó)家和地(dì)方课程(chéng)计划，按要(yào)求开足开齐开(kāi)好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道德(dé)教(jiào)育，增强(qiáng)广大教(jiào)师教书(shū)育人(rén)的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教(jiào)师要(yào)关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设(shè)摆(bǎi)在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必(bì)须做到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为教(jiào)师考核评(píng)价和评优(yōu)聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措(cuò)施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研(yán)，以研(yán)促训(xùn)，研训结合(hé)”的(de)校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学(xué)特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的(de)过(guò)程中，还应注(zhù)重营(yíng)造物质文化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形成制度文(wén)化支(zhī)柱，切实(shí)加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利(lì)条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和(hé)学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资源的辐射面(miàn)和影响力，进一步(bù)提升学校的(de)创新能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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