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　　初中生(shēng)幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是(shì)一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的(de)复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮(xī)兮，低声细(xì)语地仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一(yī)种方法(fǎ)，但(dàn)却是经常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经(jīng)”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与(yǔ)父(fù)母(mǔ)、同学分角色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层(céng)的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助(zhù)于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和(hé)早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东西(xī)编号啊，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要(yào)是全篇一(yī)起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或(huò)者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象(xiàng)一下(xià)自己(jǐ)能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)雍正在位多少年？寿命多少岁呢，雍正在位时多少岁自(zì)豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书(shū)小窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情(qíng)况(kuàng)不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定(dìng)，学生们(men)可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的(de)词句，再根据这些词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容，而(ér)不是(shì)为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候(hòu)的(de)重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这个过(guò)程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了(le)这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗(shī)里描(miáo)述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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