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  《五三天(tiān)天练》和《黄冈》的区别(bié)

  《五三天天练》和《黄冈》都(dōu)是非常不错(cuò)的辅助学习资料,《五三天天练》生物一些题目可(kě)能(néng)回比(bǐ)《黄(huáng)冈(gāng)》难一些。

  《53天天练》语文里面有(yǒu)课堂笔(bǐ)记,数学有口算(suàn),梯形很全面,老师都说不(bù)错(cuò)。

  带着(zhe)问题(tí)去上课(kè),提高听课效(xiào)率(lǜ),培(péi)养专(zhuān)注(zhù)力。

  《53天(tiān)天练》题目由浅入深,逐步引导的,基础差的孩子可以做简单的基础题,成绩偏好的孩(hái)子,可以挑战后面的难度较高的奥数(shù)题。

  《黄冈小状(zhuàng)元》系列丛(cóng)书是(shì)由中小学生教辅(fǔ)读物的知名(míng)出(chū)版(bǎn)机构——龙(lóng)门书局出版发行的(de)知名优秀教辅品牌(pái)图(tú)书。

  凭(píng)借龙门书局(jú)实力(lì)和资(zī)源,《黄冈小(xiǎo)状(zhuàng)元》已成为享誉全国的(de)品牌(pái),经过连续几年修订,《黄冈小状元》更加充实(shí),更(gèng)加成熟,更加完善。

如(rú)何选择(zé)试(shì)题(tí)

  数学(xué)习题练习(xí)的目(mù)的(de)是通过完成(chéng)每一道题目(mù)后认真思考,思考题(tí)型、考点、解题方法等信息,并对其做到举(jǔ)一反三。

  对易错(cuò)题,找(zhǎo)到(dào)出错原因(yīn),保证(zhèng)相(xiāng)关知(zhī)识点的了解掌握。

  所以,对作(zuò)题的基本(běn)原(yuán)则为“求精,不求(qiú)多”。

  作题(tí)必不可少,但题海战(zhàn)术不可禧与喜的区别是什么,喜字logo设计(kě)取。

  有很多同学(xué)喜欢通过(guò)高难度试题及偏(piān)题,来考(kǎo)验自(zì)己。

  解题成功(gōng),获(huò)取(qǔ)成就的(de)快感。

  解题失败,了(le)解自(zì)己自身实力水平。

  其实这也是不正确的方法。

  因常(cháng)常挑战高(gāo)难度,反而忽略了基础性的(de)知识(shí),如:书本里的定律、概念、公式等知识点。

  导致考(kǎo)试时(shí)经常出现(xiàn)基础题丢分现象(xiàng)。

黄冈小状元和53天天练的区(qū)别(bié) 哪个好(hǎo)

   53更加适合学生(shēng)用(yòng)来(lái)打基础(chǔ),比(bǐ)较(jiào)简(jiǎn)单,而(ér)黄冈更适合提高能力,黄(huáng)冈的题(tí)都会(huì)比(bǐ)较(jiào)难,不适合基础薄(báo)弱的学生!

  

黄冈小状(zhuàng)元和53天天练有(yǒu)什(shén)么不(bù)同(tóng)

   《53天(tiān)天练》语文里(lǐ)面(miàn)有(yǒu)课堂笔(bǐ)记,数学有口算,梯(tī)形很(hěn)全(quán)面,老师都说不错。

  带着(zhe)问题(tí)去上(shàng)课(kè),提高(gāo)听课效率,培养专注力。

  《53天天练》题(tí)目(mù)由浅入深,逐步引导(dǎo)的,基础差的孩子可以做简单的基础题,成绩(jì)偏好的孩子,可以挑(tiāo)战(zhàn)后(hòu)面的难度较高(gāo)的奥数题。

   《黄冈小状元》系列丛书是由(yóu)中(zhōng)小学生教辅读物的知名(míng)出版机(jī)构——龙门书局(jú)出版发行的知名优秀(xiù)教(jiào)辅品牌图书。

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   单元基础知识训练,创编(biān)大(dà)量与(yǔ)现实生活相(xiāng)结(jié)合的新(xīn)题好题,题型多(duō)样,图文(wén)并茂(mào),层次合理。

  选(xuǎn)作题(tí)和(hé)附加题的设置、分值的配置培中(zhōng),打破(pò)了传统(tǒng)的评价方(fāng)式(shì),给了不同层次(cì)的学生更多自主空间,也给了家长和老师(shī)更灵活(huó)的评价(jià)方式。

黄冈小(xiǎo)状元和53天天(tiān)练哪个好

   《53天天练》和《黄(huáng)冈》是很好的辅助学习材料。

   “五三天天练”语文有猛指课堂笔记,数(shù)学有口(kǒu)算,梯形很全面(miàn),老(lǎo)师说(shuō)不错(cuò)。

  带着问题去上课,提高听力效率,培(péi)养集中(zhōng)注意力的能力。

  ”53日常练习“话题从简到深,循序渐进,配知山孩子(zi)的基础(chǔ)差可(kě)以做简单的基本问题,表现出对孩(hái)子(zi)的偏爱,可(kě)以挑战以后更高难度的(de)奥运会。

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  经过几年的修订,它变得更加充(chōng)实(shí)、更加成熟、更(gèng)加完善。

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