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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲(bēi)小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔痛欲绝，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你还(hái)可以得(dé)意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人(rén)不一定在(zài)你面(miàn)前(qián));你亦可(kě)神秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地(dì)仿佛(fú)告诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前(qián)提是默(mò)读理解(jiě)，先把每(měi)一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则可大(dà)展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础(chǔ)上，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜(xǐ)怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨(fáng)一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分(fēn)角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第(dì)一，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了(le)，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的办法(fǎ)啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励自(zì)己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的具体情(qíng)况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己感(gǎn)觉并(bìng)确定(dìng)。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只小学生用HB还是2B铅笔好，小学生用hb铅笔还是2h铅笔枯(kū)世(shì)有不断重(zhòng)复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用(yòng)。

　　比如在(zài)背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先记住一些关键没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅(jǐn)能够提(tí)高效(xiào)率，还(hái)可以帮助学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是(shì)为了背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易(yì)错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时(shí)候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面(miàn)记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自(zì)己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描述出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解了这一段(duàn)知(zhī)识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往(wǎng)往你就能(néng)感到得(dé)心应手(shǒu)。

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