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写作(zuò)手法比喻和比拟(nǐ)怎么区分的，比喻(yù)写作手法的(de)作用

　　比喻就是将彼物比此物，二者具有相似性。

　　拟人就是把事物人格化，将本来不具(jù)备人动作和感情的事物(wù)变(biàn)成和人一样具有(yǒu)动作和感情的样子(zi)。

二者区别

　　1.本体的表现形式不(bù)同(tóng)。

　　比喻的本(běn)体可出现可不出现，比拟(nǐ)的本(běn)体必须出现。

　　2.喻(yù)体是具体的事物，可以确(què)认。

　　拟体不是具体事物，不能(néng)确认。

　　3.修辞(cí)目(mù)的不同。

　　比喻的(de)目的偏重(zhòng)于帮助读(dú)者认识或明白(bái)某(mǒu)种事物。

　　比拟(nǐ)的目的侧重于(yú)抒发(fā)某种情感，使读者受到(dào)感染，进而产生某(mǒu)种感情。

比喻(yù)与拟人例(lì)子(zi)

　　比(bǐ)喻教师一年的工作日有多少天，一年有多少周>

　　就是将彼物比此物，二者具有(yǒu)相似性。

　　例(lì)如：天上的白云像棉(mián)花。

　　很显然，这(zhè)个(gè)例(lì)子是比喻句，因为这个(gè)句子有本(běn)体“白云(yún)”、喻体“棉花”和比喻词“像”。

　　通过例子，可以知道判断一个(gè)句(jù)子是不是比喻句，不是出现“好像”“好似”“仿(fǎng)佛(fú)”“像(xiàng)”等词语就(jiù)是比喻句了，而是要有本体、喻体。

　　拟人

　　就是把(bǎ)事物人(rén)格化，将本(běn)来不具(jù)备人动(dòng)作和感情的事物变成(chéng)和人一样具有(yǒu)动作和感情的样子(zi)。

　　拟人就是把物当人写，赋(fù)予物以(yǐ)人(rén)的动作行为或思想情感。

　　如(rú)：小草(cǎo)偷偷地从土里钻出来，嫩(nèn)嫩(nèn)的，绿绿的(de)。

　　这个(gè)句子(zi)就是(shì)采用拟人的修辞手法，一个“钻(zuān)”更加形象生动地(dì)展现了小(xiǎo)草旺盛的生(shēng)命(mìng)力。

常见写作手法

　　夸(kuā)张、对比、比喻、拟人、悬念、照应(yīng)、联想、想象、抑扬结合、点面结合、动静(jìng)结合、叙议结合、情景(jǐng)交融、衬托(tuō)对(duì)比、伏(fú)笔照应(yīng)、托物言志(zhì)、白描细(xì)描、铺垫悬念、正面(miàn)侧面比喻(yù)象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门(mén)见山、烘托、渲染(rǎn)、动静相(xiāng)衬、虚实相生、实写(xiě)与虚写(xiě)、托物寓意、咏物抒(shū)情等。

作(zuò)文中常见的(de)比喻(yù)和比拟修辞手法的区别(bié)

　　　　导语：比喻和比拟，都是加强语言形(xíng)象性的修辞手段，但它们是两种不同的修(xiū)辞方式。

　　下面是我整理的作文中常见的(de)比喻和比拟修(xiū)辞手法的区别的相关内容，欢迎阅(yuè)读。

　　 　　比拟(nǐ)是物(wù)的(de)人化或人(rén)的物(wù)化或把甲(jiǎ)物拟作(zuò)乙物，具有思(sī)想(xiǎng)的跳(tiào)跃性，能使读者展开想(xiǎng)象的翅膀，捕捉它的(de)意境，体味(wèi)它的(de)深(shēn)意。

　　 　　比拟(nǐ)分为拟人和拟物。

　　 　　比拟离(lí)不开联想和想象。

　　 　　比拟是根据本体事(shì)物和拟(nǐ)作事物之间(jiān)的(de)可拟性，借助联想(xiǎng)和想象而形(xíng)成的辞(cí)格，因(yīn)此联想(xiǎng)是通(tōng)向比(bǐ)拟的桥梁，想(xiǎng)象(xiàng)是比(bǐ)拟的翅膀。

　　 　　比拟(nǐ)具有很强的感(gǎn)情(qíng)色彩，是作者(zhě)用(yòng)自己自然流露(lù)的强烈(liè)感情去感染读者的一种辞格。

　　 　　比(bǐ)拟句(jù)：就是借助丰富灶凯的想像，把(bǎ)物当成人来(lái)写，或把人(rén)当成物来写，或把甲物(wù)当成(chéng)乙(yǐ)物来写。

　　 　　比喻：比喻(yù) 就是打比方，是用本质不同而又有相似点的事物(wù)描绘事物或说(shuō)明道理的(de)辞(cí)格。

　　 　　拟人(rén)：把(bǎ)事物(wù)人格化(huà)，把本来不具备人的(de)一些动作和感情的(de)事物变(biàn)成和人(rén)一样的。

　　 　　拟人就包括在比拟之中。

　　 　　比喻与(yǔ)比拟的性质不同(tóng)、作用不同.比喻是用与本体事物有(yǒu)相似点的另一事物作比也(yě)就是打比方；一定得有相似点，通过相教师一年的工作日有多少天，一年有多少周(xiāng)衡辩袜似(shì)点(diǎn)使本体同喻体联系起(qǐ)来(lái)，唤起人们的联想，使人更(gèng)具体地惑知事物。

　　比拟即模拟,它是(shì)用乙(yǐ)事物具有的特性(包括称渭、动作、行为等)写甲事(shì)物，或(huò)者(zhě)说是把乙事物(wù)的(de)特性强加于甲(jiǎ)事(shì)物(wù)。

　　乙(yǐ)事物般是有生命力的,能(néng)活动(dòng),有感情的(de)；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太(tài)实在的事物(wù)变得具体实在(zài)了(le)，当(dāng)然就(jiù)增(zēng)添了语言的生动性。

　　 　　总结：由(yóu)咐激此可(kě)见，比喻强调的(de)是甲乙两(liǎng)物(wù)的相似性，而比拟却是利用它(tā)们之间的(de)不同特性(xìng)，使两体融为一(yī)体，这是区别(bié)比喻和比拟最重要的标(biāo)志。

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