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比较长的古诗词，比较长的古诗10句朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的(de)？是《朱子家训》作者有二，一为朱(zh比较长的古诗词，比较长的古诗10句ū)柏庐所作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理学(xué)家朱熹(xī)所做的。关于朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的作(zuò)者是谁，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)书，朱子家训是(shì)谁写(xiě)的字等问题，小编(biān)将为(wèi)你(nǐ)整理以下的知识答(dá)案：

朱子家训(xùn)的作者是谁

　　朱(zhū)子家训的作者是(shì)朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹(xī)所做。

　　朱(zhū)柏庐所作《朱子家训》原名为(wèi)《治(zhì)家格言》，朱(zhū)熹所(suǒ)作(zuò)《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号(hào)。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是在不同时代(dài)由(yóu)不(bù)同的(de)朱家先(xiān)贤所撰写(xiě)出来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世人多把他们的文章搞混了(le)，通常(cháng)人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜(huáng)是(shì)明(míng)末(mò)的学者，清顺治二(èr)年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自幼致(zhì)力读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明(míng)亡遂不(bù)再求取功名，居乡教(jiào)授(shòu)学生并潜心程朱(zhū)理学主张知行并进(jìn)，一时(shí)颇(pǒ)负盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均为(wèi)先生(shēng)所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十(shí)本教材用(yòng)于教(jiào)学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举(jǔ)荐(jiàn)的乡饮大(dà)宾。与(yǔ)徐枋、杨(yáng)无咎号称“吴中三高士”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性(xìng)命，事(shì)业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做(zuò)的。

　　朱柏庐(lú)（16比较长的古诗词，比较长的古诗10句27－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱(zhū)集(jí)璜是明末的学者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教(jiào)育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难(nán)。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势(shì)稍定，才(cái)返故里。

　　目(mù)敬仰晋(jìn)人王(wáng)哀攀柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心(xīn)治学，以(yǐ)程、朱理学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实践。

　　他深感(gǎn)当时的(de)教(jiào)育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用精楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙(xī)十八年（1679年(nián)）他坚辞不(bù)应博学鸿儒(rú)科(kē)，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学问在(zài)性命，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年间一(yī)度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精(jīng)辟地阐明了(le)修身治家(jiā)之道是一篇(piān)家教(jiào)名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先生(shēng)、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文(wén)公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑州(zhōu)尤溪（今属福建三明市）。

　　南(nán)宋著名(míng)的理(lǐ)学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代(dài)表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学(xué)的(de)大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从事讲学活动(dòng)，精心编撰了《四书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材，培养了(le)众多(duō)人(rén)才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论述小学(xué)和大学教育(yù)，二是(shì)关于朱子读书法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在总结(jié)前人教育经验(yàn)和自(zì)己(jǐ)教(jiào)育(yù)实践的基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和(hé)心(xīn)理特征的(de)初步(bù)认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成(chéng)小学和(hé)大学两个(gè)既(jì)有区别又有联系的阶段，并(bìng)提出了两者不(bù)同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教(jiào)育阶段(duàn)，其任(rèn)务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿(ér)童智识(shí)未开，思维(wéi)能力薄弱，因此(cǐ)他提出小学(xué)教育(yù)的内容是学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行(xíng)事，懂得(dé)基(jī)本(běn)的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习(xí)惯，学习初步的文化知识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱熹强调先入(rù)为主，及早施教；要(yào)力求形象、生(shēng)动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须知》、《学规(guī)》的形式培养儿童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其(qí)任务是在坯璞的基(jī)础上再(zài)加(jiā)光饰(shì)，把他们培养(yǎng)成为国(guó)家所需要(yào)的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在(zài)教(jiào)事的小学教(jiào)育不(bù)同(tóng)，大学(xué)教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事(shì)物之所以然。

　　对于大学教育(yù)方法，朱(zhū)熹(xī)一(yī)是重视自学，二是提倡不(bù)同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古(gǔ)代(dài)教育(yù)思(sī)想增添了新鲜的内容。