说明(míng)方法有哪些(xiē)及作用答题格式，三年级说明(míng)方法有(yǒu)哪些及作用是说明方法及作用：举例(lì)子：举(jǔ)出实际事例来说明事物，使所(suǒ)要(yào)说明(míng)的事物具(jù)体化，以便(biàn)读者理(lǐ)解，这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)叫(jiào)举例子的。

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说明方法有哪些及作用答题格(gé)式，三年(nián)级说明(míng)方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例(lì)来说(shuō)明(míng)事(shì)物，使所(suǒ)要说明的事物具体化(huà)，以便读(dú)者理解，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法叫举(jǔ)例子(zi)。

　　运用举事例的(de)说明方(fāng)法说明事物或事(shì)理，一要(yào)注意例(lì)子的代表性，二要注意例子(zi)的适量性。

　　作用(yòng)：使文章表达(dá)的意思更明确(què)，读者更能(néng)理解，具体(tǐ)地说(shuō)明(míng)了说明对象(xiàng)的特(tè)点。

　　例(lì)句：云能预示天气。

　　比如，在某某(mǒu)地区，出现云就代表将要下(xià)雨。

　　——《看云识(shí)天气(qì)》（根(gēn)据大的范围列举(jǔ)相应(yīng)的(de)例子）

　　举了具体的例(lì)子，真实具体有力地说(shuō)明(míng)了……，使(shǐ)文章(zhāng)更具有说服力(lì)。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更(gèng)充实具(jù)体(tǐ)，更具说服力，可以引用一些文献(xiàn)资(zī)料、诗(shī)词、俗语、名人名言(yán)等。

　　引用的范围很广，可以是经典(diǎn)著(zhù)作，名家名(míng)言(yán)，公式定律，典故谚语等(děng)。

　　作用：使文(wén)章更具说(shuō)服力。

　　体现(xiàn)说明文(wén)语言(yán)的准确(què)性(xìng)。

　　如引用古诗(shī)：使说(shuō)明文更具(jù)诗情画意；

　　引用故事(shì)使(shǐ)文章(zhāng)具(jù)有趣味性。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说(shuō)它“制造奇特，人不(bù)知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增加文章的说服(fú)力）

　　用作引用的说明方法能够简洁(jié)，有力地说明事(shì)物(wù)的(de)……特征，既增强了(le)说服力，又增强了趣味性。

　　3、作比较(jiào)：

　　作比(bǐ)较是将两种(zhǒng)类(lèi)别相(xiāng)同(tóng)或不同(tóng)的(de)事物、现象加以比较来(lái)说明事(shì)物特征的(de)说明方法(fǎ)。

　　说明(míng)某些抽象(xiàng)的或者是人们比较陌生的事物，可(kě)以(yǐ)用具体的或(huò)者大家已经熟悉(xī)的事物和它比较，使读者通过(guò)比(bǐ)较得到具(jù)体而鲜明的印象。

　　事物的特征也(yě)往往在比较(jiào)中(zhōng)显现(xiàn)出来。

　　在作比(bǐ)较的时候，可(kě)以是同类(lèi)相(xiāng)比(bǐ)，也可(kě)以是异类(lèi)相比(bǐ)，可以对事物(wù)进行“横(héng)比”，也可(kě)以对事物(wù)进行“纵(zòng)比”。

　　作用：把(bǎ)……与(yǔ)……进(jìn)行比较，突出强调了说明对象的(de)特点。

　　例句：永定河(hé)发水时，来势很猛，以(yǐ)前两岸河(hé)堤(dī)常(cháng)被冲毁，但是这座(zuò)桥却从没出过事(shì)，足见(jiàn)它的(de)坚(jiān)固。

　　——《中国石拱桥》（突出被说明对象(xiàng)的特点）

　　4、列数(shù)字：

　　为(wèi)了使所(suǒ)要说明的事(shì)物具体化，还可以采用列数(shù)字(zì)的方法(fǎ)，以便读者理解。

　　需要注意的(de)是，引用较多(duō)的数字，一定要准确无误(wù)，不准确(què)的数字绝对(duì)不能用(yòng)，即使是估(gū)计(jì)的数(shù)字也要有(yǒu)可靠(kào)的根据，并力求近(jìn)似。

　　作(zuò)用：用(yòng)列数(shù)字的(de)方法进行说明，既(jì)能准(zhǔn)确(què)客观地反映事实情况，又有较强的说服(fú)力。

　　更体现了说明文的准确(què)性，准确地说明(míng)了说明对(duì)象(xiàng)的特点。

　　例(lì)句：赵州桥非常(cháng)雄伟(wěi)，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部略(lüè)窄，宽(kuān)9米。

　　和全桥只有一个(gè)大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性）

　　5、分类(lèi)别(bié)：

　　说明(míng)事物(wù)的特征，往往从单方面不易说清(qīng)楚，可以(yǐ)根据形状、性质、成(chéng)因、功(gōng)用等属性的异同，把(bǎ)事物分成若干类，然后依照(zhào)类别逐(zhú)一加以说(shuō)明。

　　这种说(shuō)明方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理清晰(xī)，层次清晰，一目了然(rán)。

　　清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具有说服力。

　　例句：按屏的建造(zào)材料(liào)极(jí)其装(zhuāng)饰的华(huá)丽程度，分(fēn)为金屏、银(yín)屏(píng)、锦屏、画屏(píng)、石屏、木(mù)屏、竹屏(píng)等(děng)，因而(ér)在艺(yì)术上有雅俗之别，同时也显露了使用人(rén)不同(tóng)的(de)经济与文化水平。

说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用　　——《说“屏”》（使读者明白(bái)屏的(de)种类）

　　6、打比(bǐ)方(fāng)：

　　利(lì)用两种不同事物之间的相似之处(chù)作比(bǐ)较，以突出事物的形(xíng)状特点(diǎn)，增强说明的形(xíng)象性和生动性(xìng)的说明(míng)方(fāng)法叫做打比方。

　　说(shuō)明文(wén)中的打比方的说(shuō)明(míng)方(fāng)法，同修辞格上的比喻还(hái)有联(lián)想是一致的。

　　不同的是(shì)，比喻修(xiū)辞有明喻、暗喻(yù)和借喻，而说明多用(yòng)明(míng)喻和暗喻，借喻则(zé)不宜使用(yòng)。

　　作用：把……比(bǐ)作……，生动形象地说明(míng)了说明对(duì)象的(de)特点，使说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥(qiáo)洞(dòng)成弧形，就(jiù)像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的(de)对(duì)象形(xíng)象生(shēng)动）

　　7、摹状貌：

　　为了使(shǐ)被说明对象更形象、具体，可以进行(xíng)状(zhuàng)貌摹(mó)写。

　　作用：描(miáo)摹了……的……特点(diǎn)，生动形象详细(xì)具体地说明了……，使被说明对象更准(zhǔn)确更详尽更生动。

　　例句：这(zhè)些(xiē)石刻石狮子，有的母(mǔ)子相抱(bào)，有的交头接耳，有的(de)像倾听水声，有的像注(zhù)视行(xíng)人，千(qiān)态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥(qiáo)》（使被说明更具体，更形象）

　　8、下定义：

　　用简明的语言、科学的术语对某(mǒu)一概念的本质特(tè)征(zhēng)作规定性(xìng)的说明叫下定(dìng)义(yì)。

　　下定义能准确揭示事物的本质。

　　作用：使人们在阅读时对抽象(xiàng)的字词能够更加(jiā)明白、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种(zhǒng)安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作(zuò)诠释：

　　从一个侧面，在事物的某一个特点做些(xiē)一般(bān)性的解(jiě)释(shì)。

　　作用：使读者在(zài)阅读时对(duì)抽(chōu)象的字词能够更加明(míng)白，更易(yì)理解。

　　例句：大拱(gǒng)的两(liǎng)肩上(shàng)，各有两个(gè)小拱。

　　这个创造性的(de)设计，不(bù)但节约了(le)石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨(zhǎng)的时候(hòu)，还可(kě)以增加桥洞的过(guò)水(shuǐ)量(liàng)，减轻洪水(shuǐ)对(duì)桥身的冲击。

　　同时，拱(gǒng)上加拱，桥身(shēn)也更美(měi)观。

　　——《中国(guó)石拱桥(qiáo)》（使读者(zhě)明(míng)白这(zhè)个(gè)设计的巧妙(miào)之(zhī)处(chù)）

　　10、列图表：

　　为了(le)把十分(fēn)复杂的事物说(shuō)清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文(wén)字(zì)表达的缺欠，对某些事(shì)物解说更直接、了当。

　　作用(yòng)：使人看了一目(mù)了然(rán)。

　　条理(lǐ)清(qīng)晰，直接(jiē)地(dì)说明了说(shuō)明对象的特(tè)点。

　　11、作假(jiǎ)设：

　　作假设是用假设的想(xiǎng)法(fǎ)表示出将来(lái)会出现的情(qíng)况。

　　作(zuò)用：用假设的环境来预设将来可能要出(chū)现的(de)状况。

　　例(lì)句：我们只有一个地(dì)球，如果它被破(pò)坏了(le)，我们别无去处。

　　——《只有(yǒu)一个地(dì)球》

说(shuō)明方法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格(gé)式

　　说明方法及其作用答题格(gé)式如下：

　　1、举例子 ：具体真(zhēn)切(qiè)地说(shuō)明了(le)事物的××特点(diǎn)。

　　2、分类(lèi)别(bié)：条理清楚地说明了事物(wù)的××特点。

　　对事物的特征（或事理(lǐ)）分门别(bié)类加(jiā)以说明,使说(shuō)明更有条理性。

　　3、汪宽打比方：生动形象(xiàng)地说明该事(shì)物的××特点,增强了文(wén)章的趣(qù)味性。

　　4、列数字(zì)：具体而准确地说(shuō)明(míng)该事物的(de)××特点.使(shǐ)说明更有说服力(lì)。

　　5、作比较：突出(chū)强调(diào)了被说明对象的××特点（地(dì)位(wèi)、影响等）。

　　6、下定义：用简明科学(xué)的语言对说明(míng)的对象（或科学(xué)事(shì)理）加以揭示,从而(ér)更(gèng)科学、早陵做更本(běn)质、更概括(kuò)地揭示事物的特征（或事理）。

　　7、列图表(biǎo)：直观形(xíng)象地说(shuō)明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法说明事物的特征,增强说服力,如引(yǐn)用古(gǔ)诗(shī)文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到(dào)引(yǐn)出说(shuō)明对象(xiàng)的(de)作用。

　　9、摹状(zhuàng)貌：对事物(wù)的(de)特征(zhēng)（或(huò)事(shì)理）加(jiā)以形(说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法有哪些及作用xíng)象化的描摹,使说明更具(jù)体生动形象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事(shì)物的特征（或事理）加以具(jù)体的解(jiě)释说明(míng),使说明更通俗易懂。

　　11、引(yǐn)用(yòng)说明：引(yǐn)用说明有以下几(jǐ)种(zhǒng)形式(shì)—陆衡—A、引用具体的(de)事例(lì)；（作用同举(jǔ)例子） B、引用具体的数据；（作用(yòng)同列数(shù)字）C、引用(yòng)名(míng)言、格言、谚(yàn)语(yǔ)；作用是使说明更有说服力.D、引(yǐn)用神话传(chuán)说、新闻(wén)报道(dào)、谜语、轶事趣闻等.作用是增强说(shuō)明(míng)的趣味性(xìng).（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的(de)作用）。

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