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全因(yīn)素速(sù)写是什么意思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听(tīng)过，因为全(quán)因素也可学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分以理解成写(xiě)实(shí)的(de)意(yì)思，但是速写本身讲究(jiū)快速记录，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主你的意思(sī)应该是那(nà)种(zhǒng)明暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全因(yīn)素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结构素描来讲(jiǎng)的，一(yī)般(bān)结构素描(miáo)是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般(bān)从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调(diào)子(zi)，却(què)是从(cóng)结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯的列宾美(měi)院强调全因素也(yě)就(jiù)是相对(duì)强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素素描就是强调画的(de)时候带(dài)上背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围(wéi)环境的关系一(yī)起表(biǎo)现出(chū)来(lái)。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美感(gǎn)

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病(bìng)，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训(xùn)练，在考试中不能在(zài)整体观念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成，在缺乏对整(zhěng)体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系无法很(hěn)好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再(zài)精彩、再深入也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描(miáo)的目的，不光(guāng)是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的(de)是培(péi)养(yǎng)一种艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的(de)“想(xiǎng)法”。

　　离开了(le)这两点，素描练(liàn)习也就失去了(le)它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关(guān)系到一(yī)幅素(sù)描画的成败，那么局部与(yǔ)局部(bù)、局部与整体(tǐ)的(de)关系就(jiù)显得十(shí)分重要。

　　如何(hé)解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例的长短、宽窄、大(dà)小，比透视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对(duì)相(xiāng)同的(de)面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎(tāi)也不例外，他（她(tā)）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素(sù)描训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象(xiàng)的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看到(dào)有的学生不管画谁(shuí)，不管对象的长相如何，气(qì)质怎样，都画(huà)得(dé)像一个人，模(mó)特(tè)儿似(shì)乎(hū)成了摆设，成了他们胡编乱造的参照物(wù)。

　　这里有(yǒu)初学(xué)时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的(de)考生错误地认为：模特儿像不(bù)像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好就行，反(fǎn)正评(píng)分的老师(shī)也不(bù)知模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素(sù)描作品优劣(liè)的标(biāo)准之一(yī)，但它却能检验一个学(xué)生对事物所具备的敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间脱离对(duì)象(xiàng)去感(gǎn)受，去编造所谓的(de)画面效(xiào)果和(hé)废弃对客观对象感(gǎn)知能(néng)力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感(gǎn)知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺(yì)术(shù)家(jiā)所应有的敏感(gǎn)性(xìng)。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作为一个(gè)画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分的。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生(shēng)们要(yào)特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画面灰、效(xiào)果对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什(shén)么会(huì)出(chū)现这(zhè)些问(wèn)题呢？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完(wán)整统一(yī)的对比和(hé)变化(huà)规(guī)律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画面的效尘含果就(jiù)不响亮，至于哪一种成分多(duō)点(diǎn)，哪一种成分少点，都要给你的(de)感受而(ér)定(dìng)。

　　自(zì)身(shēn)的(de)关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特儿(ér)的面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基(jī)本(běn)都是亮和灰的色调；如果处(chù)理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰(huī)的距离，使(shǐ)之(zhī)保(bǎo)持(chí)画面的(de)层次(cì)感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深(shēn)，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处(chù)理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主动减少中学生级和届怎么区分，毕业的级和届怎么区分间色调的深度，提(tí)高(gāo)画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整(zhěng)体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象的(de)前提下，允(yǔn)许对局部的色(sè)调进(jìn)行调整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打(dǎ)乱了(le)这种客观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零乱琐碎，因而影响画面的整体感(gǎn)。

　　还有一种(zhǒng)情况，每个局部(bù)都画得很好很(hěn)完整，但局部和局(jú)部之间没有(yǒu)联系(xì)，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙。

　　一(yī)个物体在(zài)一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物象(xiàng)主次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握(wò)不好，这样的一(yī)幅作(zuò)品也不能说是一幅(fú)好(hǎo)的(de)作品的(de)！

　　4、在素描的练习过(guò)程中，素描必须着重(zhòng)光线(xiàn)、物体的(de)关系，笔触的描绘手法，将自己眼睛(jīng)所观察到的(de)形体(tǐ)，具体而微的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描需(xū)培养(yǎng)自己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与“绘画”之(zhī)间一切的努(nǔ)力(lì)，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可(kě)以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感(gǎn)，和(hé)背景间的协(xié)调性，这些存(cún)在(zài)的形、色(sè)、线条、明(míng)暗，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感、空间、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画(huà)就是要将那(nà)些自然(rán)的秩(zhì)序，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这也是(shì)素描的意义和目(mù)的。

　　素(sù)描(miáo)是绘(huì)画(huà)的(de)基础,是最能体现人的绘画水平的画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来(lái)源(yuán)：百度百(bǎi)科-素描

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