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书名号之间有没有标点符号,书名号之间有标点符号么

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  这(zhè)句(jù)话的意思为:如果(guǒ)从小不好(hǎo)好教育,善良的(de)本性就会(huì)变(biàn)坏。

  出自《三字经》,《三字(zì)经(jīng)》是我国的传统启蒙教(jiào)材,今天小编就来和大家聊一聊《三字经》。

《三字经》简介

  《三字经》,是(shì)中国的传统启蒙教(jiào)材。

  在中国古(gǔ)代经典当中(zhōng),《三字(zì)经》是最(zuì)浅显易懂的读本(běn)之一。

  《三字(zì)经》取材典范(fàn),包括中国传统文化的文学、历史、哲学、天(tiān)文地理、人伦(lún)义理、忠(zhōng)孝节义等等(děng),而核心(xīn)思(sī)想(xiǎng)又包括了“仁,义(yì),诚,敬,孝(xiào)。

  ”背诵(sòng)《三字经》的同时,就了解了常识(shí)、传统国学(xué)及(jí)历(lì)史故事,以及(jí)故事内(nèi)涵中的做人做(zuò)事道理(lǐ)。

  《三字经》是(shì)我(wǒ)国(guó)不可(kě)多得的宝贵遗产(chǎn),有(yǒu)不(bù)同版本,全(quán)文(wén)字(zì)数(shù)从1120字(zì)至(zhì)1722字不(bù)等。

  《三字经》与《百(bǎi)家姓》、《千字(zì)文》都是我(wǒ)国(guó)优秀的蒙(méng)学读(dú)物,并称为(wèi)"三、百、千"。

《三字经》节选

  人之(zhī)初,性本善。

  性相近,习相(xiāng)远。

  苟不(bù)教(jiào),性乃迁。

  教(jiào)之道(dào),贵(guì)以专。

  昔(xī)孟母,择(zé)邻(lín)处。

  子不(bù)学,断机杼。

  窦燕山,有义方。

  教五子,名俱(jù)扬(yáng)。

  养不教,父之(zhī)过(g书名号之间有没有标点符号,书名号之间有标点符号么uò)。

  教(jiào)不严,师之惰。

  子不学,非所宜。

  幼不(bù)学,老何为(wèi)。

  玉不琢,不成(chéng)器。

  人不学,不知义。

  为人子,方少时。

  亲师友,习(xí)礼仪。

  香(xiāng)九龄(líng),能温席(xí)。

  孝于亲(qīn),所当执(zhí)。

学(xué)习《三字经》意义(yì)

  1、《三字经》是我中华悠悠五千年灿烂的经典传统文化(huà)之一,它是中华儿女智慧的结晶,它承载着一个民族的历史与(yǔ)精(jīng)神,体现了独特的教育思想和文化魅力(lì)。

  这是中国几千年(nián)来形成的独特的(de)民(mín)族文化,在世界上也是举足轻重,并受(shòu)到(dào)全世(shì)界(jiè)的(de)广泛关注(zhù)。

  2、《三字(zì)经》读起来朗(lǎng)朗上口,简明扼要,是以中国历(lì)史(shǐ)为素(sù)材(cái),植根于(yú)传(chuán)统文化,强(qiáng)调(diào)教育以(yǐ)“德(dé)”为先,学(xué)贵在恒和环境对(duì)学习(xí)的影响,讲述教育与学习重要性的教育论著。

  同时(shí)也是我国代(dài)古一部(bù)传统的儿童启蒙识(shí)字教育(yù)课(kè)本。

<书名号之间有没有标点符号,书名号之间有标点符号么p>  3、在现在这个复(fù)杂多变的(de)社会(huì)环境下,德育教育也成为(wèi)现行(xíng)教育改革所面临的(de)一(yī)个(gè)重要课(kè)题。

  现(xiàn)在很多(duō)学校(xiào)也把传(chuán)承中华民(mín)族(zú)经典(diǎn)传统文(wén)化作为新时(shí)期德(dé)育教(jiào)育发展的(de)重要途(tú)径。

  传统文化的核心(xīn)就是“德(dé)育(yù)”,《三字经》中说:“首孝悌,次见(jiàn)闻”,可见(jiàn)在传统的(de)教育中,是把德育放在(zài)首位的(de),一个人首先(xiān)得要有“孝悌”,即(jí)德(dé)”。

  4、中华民族悠久(jiǔ)的(de)传统(tǒng)文(wén)化是中(zhōng)华(huá)先贤们几(jǐ)千(qiān)年(nián)来智慧的结晶,它使我中华民族历经几千年生生不(bù)息,屹(yì)立不倒(dào)。

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