准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压(yā)缩比不正常(cháng)，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致(zhì)爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它四个缸(gāng)喷(pēn)油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的(de)时候不够(gòu)充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺丝(sī)的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学

　　目录(lù)

1. 学(xué)校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面(miàn)积41000m2,教学(xué)办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视(shì)教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名为“农村计算(suàn)机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任教师148人(rén),学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四有”新人为目标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育(yù)教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣(róng)获全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技(jì)术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持(chí),近年来得到社会(huì)各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力(lì),向着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级(jí)中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学校内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必(bì)然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提，培(péi)养(yǎng)人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师(shī)是关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是策(cè)略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育人(rén)为本是教(jiào)育工作(zuò)的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教育(yù)规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数(shù)以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的人才观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生(shēng)，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社(shè)会密切配合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知(zhī)行统一(yī)，使每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校，营(yíng)造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社会大(dà)力提(tí)倡服务型政府和服务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的(de)高(gāo)度落(luò)实，把“为(wèi)学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教(jiào)师的心才能真正潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必(bì)须清醒地认(rèn)识(shí)到，学校教育只能是为学生人(rén)生的发展奠定基础，书本理论知识(shí)只能(néng)是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育(yù)阶段）是(shì)为让学生成为未来人才做准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的主要任(rèn)务是培养学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，适应社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要超越，向管理要质(zhì)量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关键(jiàn)在(zài)于(yú)教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规范化和(hé)人文(wén)化(huà)，不断(duàn)创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价(jià)制(zhì)度，加(jiā)快推进教师(shī)管理实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重(zhòng)促进”转变(biàn)，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师(shī)评价制度要充分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追(zhuī)求，用发展(zhǎn)的目标激励教职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与学生(shēng)发展相结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展(zhǎn)相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别(bié)要注重优秀教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师(shī)向学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育(yù)，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育，公民(mín)意识(shí)教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育、家(jiā)庭教育和社(shè)会(huì)教育的(de)各个方面。

　　把洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤思想品德教育和(hé)行为养成教育(yù)有机(jī)结合起来(lái)，增强德育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先要结(jié)合学校(xiào)实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部(bù)门在各个(gè)阶(jiē)段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己(jǐ)的人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)目标(biāo)和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发(fā)展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计(jì)划，近期规划要落实长远规划(huà)，学年计划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划，周工作安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事(shì)有人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现(xiàn)四个(gè)转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革是动(dòng)力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课(kè)标为依据，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化(huà)，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学(xué)方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微(wēi)笑进(jìn)课(kè)堂(táng)，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课(kè)堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学(xué)生为主体(tǐ)），实(shí)现两(liǎng)大(dà)转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合(hé)作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多(duō)时(shí)空”（课(kè)堂给学(xué)生(shēng)多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化(huà)反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组(zǔ)要有计划地(dì)组织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能(néng)力、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系(xì)为导(dǎo)向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面(miàn)发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提高的评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多方面(miàn)的潜能，发(fā)挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮(bāng)助学生激发(fā)兴趣，树(shù)立(lì)自信(xìn)，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业(yè)化(huà)教师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道(dào)德(dé)教育，增(zēng)强广大教师(shī)教书育(yù)人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的(de)引路人，良好习惯的训(xùn)练师，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把师(shī)德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到(dào)的，校(xiào)长和(hé)领导(dǎo)班子成员(yuán)首先(xiān)必(bì)须做到，要以身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生(shēng)强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的(de)师德(dé)培训。

　　要(yào)重视做好每(měi)年(nián)一次的师德标(biāo)兵评选表(biǎo)彰工作，将师德(dé)表现(xiàn)作为教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培(péi)训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好集体备课、校本(běn)研修、名师(shī)育名师(shī)和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创(chuàng)新(xīn)教师(shī)培训模式(shì)，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修(xiū)培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带(dài)动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨干、专家(jiā)型(xíng)教师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和(hé)专(zhuān)业成(chéng)长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造(zào)品牌学(xué)校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励(lì)教(jiào)师和学校领(lǐng)导班子成员(yuán)在(zài)实践中大胆探索，与时俱(jù)进(jìn)，不断更(gèng)新教育思想、教育模式(shì)和教育方法(fǎ)，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特洋槐蜜多少钱一斤，正宗洋槐蜜多少钱一斤有的治学方略、办(bàn)学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学(xué)校(xiào)的创新能力和(hé)品牌(pái)效(xiào)应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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