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饺子冻成一坨了怎么吃,饺子冻成一坨了怎么吃才好吃

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小说中反复的作用(yòng)和表(biǎo)达效果,反复的作用(yòng)和表达(dá)效果答题格式

  反复的作(zuò)用(yòng)和表达效果分别是:

  一、作用:

  1、饺子冻成一坨了怎么吃,饺子冻成一坨了怎么吃才好吃饺子冻成一坨了怎么吃,饺子冻成一坨了怎么吃才好吃span>强(qiáng)调,增强(qiáng)语气或语势。

  2、起到(dào)反复(fù)咏叹,表达作者强烈情感的作用。

  3、使诗文(wén)的格式整齐有序(xù),而(ér)又回环起伏,充满语言美。

  二、表达(dá)效(xiào)果:

  1、渲染气氛(fēn),创设意境(jìng)。

  2、能突出景(jǐng)物的特征,使人如见(jiàn)其形,突出形(xíng)象性。

  反复的概(gài)念:

  反复(fù)就是根据表达(dá)需要(yào),有意让(ràng)句子或词语重复出现的修辞方法(fǎ),反复就是为了强(qiáng)调某种意思(sī),突(tū)出某种情感,特意重复(fù)使用某些词(cí)语(yǔ)、句子(zi)或者段落等。

  反复(fù)的类型:

  1、词语反(fǎn)复:

  为(wèi)凸显某种(zhǒng)感情或某种行为,连续两(liǎng)次饺子冻成一坨了怎么吃,饺子冻成一坨了怎么吃才好吃以上使用同(tóng)一词语,达到(dào)强调的(de)目的(de)。

  例句:沉默呵,沉默呵!不(bù)在(zài)沉默中爆发,就在沉默(mò)中灭(miè)亡(wáng)。

  ——鲁迅《记念刘和珍君(jūn)》

  简析:鲁迅先生在这(zhè)里多次使用“沉(chén)默”一词(cí),表达自己对政府的愤怒和对民众觉醒的(de)期盼之情。

  2、词组或句子反复:

  有时为了(le)表达内(nèi)容或结构安排的需要,要连续两次以上使用(yòng)同(tóng)一个词组或(huò)句(jù)子(zi)。

  例句:大山原来是这样(yàng)的!月亮(liàng)原来(lái)是这样(yàng)的!核(hé)桃树原来是这样的!香雪(xuě)走着,就像(xiàng)第(dì)一次认出养育(yù)她成人的山(shān)谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析:这里连续三次反复使用“原来是这样的(de)”,表明了香雪此时的快乐(lè)心情。

  3、语段反复:

  此类型在(zài)诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁(lǔ)迅在小说《祝福》中,不惜笔墨,连续(xù)两次重复以“我真傻,真的(de)”开(kāi)头的(de)一大段。

  简析:通(tōng)过反复的强(qiáng)调(diào),一方面表达祥林嫂丧夫失子后的痛(tòng)苦心情,同(tóng)时也反映鲁镇上(shàng)的人们对她的冷(lěng)漠,有力地(dì)批(pī)判了(le)摧残中(zhōng)国(guó)劳动妇女(nǚ)的(de)封建礼教(jiào)。

反复的作用(yòng)答题(tí)格式

  反(fǎn)复:突出思想,强调情感;承上启下(xià),层(céng)次(cì)清晰;多次强调,增(zēng)强感染力(lì)。

  加(jiā)强语气。

  借代:以简(jiǎn)代(dài)繁,以实代虚,以奇(qí)代凡。

  答题(tí)格式:强调,加强语气等;

  其(qí)他修(xiū)辞手法及答题格式:

  比喻:化平(píng)淡为生(shēng)动,化(huà)深奥为浅显,化抽象为(wèi)具体。

  答题格式:生动形象地写出了+对(duì)象+特性。

  生动形象(xiàng)地表现出了(le)……,表达了……情感。

  拟(nǐ)人:化物为人,拉(lā)近距离,亲(qīn)切(qiè)自然:便(biàn)于对(duì)话,交流情感。

  答题格式(shì):生动形象地写出了+对象+特(tè)性。

  生(shēng)动形象地表(biǎo)现出(chū)了(le).……,表达(dá)了……情感。

  排比:内容集敏升(shēng)中(zhōng),增强气势;叙事(shì)透辟,条分缕析;语气强劲,抒情强烈。

  答题(tí)格式:强调了+对象+特性

  表现了.……,抒发了(le)……,增强了语势,加强了感情。

  夸张(zhāng):烘托气氛,增强感(gǎn)染(rǎn)力(lì),增(zēng)强(qiáng)联想;创(chuàng)造气(qì)氛,揭示本质(zhì),给人以(yǐ)启示。

  反问:加强语(yǔ)气,增强语势,表(biǎo)达了(le)(的情感),使(shǐ)文章(zhāng)有起伏。

  答题格(gé)式(shì):强调,加强语气(qì)等(děng);

  设问:自问自答,引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注(zhù)意和思考,使文章有起伏。

  答题格(gé)式(shì):强(qiáng)调,加(jiā)强语气等;

  对比(bǐ):使所表现的(de)事物特征或所阐述(shù)的(de)道理观点(diǎn)更鲜明(míng)、更突出。

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