全因素速写是(shì)什么意思，全因素速(sù)写图片是(shì)全(quán)因(yīn)素速(sù)写的。

　　关于全因素速写是什么意思，全(quán)因素(sù)速写图片以及全因素(sù)速写是什么(me)意思(sī)，全(quán)因素速写的概(gài)念，全因(yīn)素(sù)速写图片，全(quán)因素素描是什么意思(sī)，全因素(sù)素描步骤解析等问题，小编(biān)将为你整理以下知识：

全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么意思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素(sù)速写。

　　说实(shí)话没(méi)怎么听(tīng)过，因为全因素也(yě)可以(yǐ)理(lǐ)解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写本(běn)身(shēn)讲究快速记录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那种明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当然(rán)也有可(kě)能是(shì)我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相(xiāng)对结(jié)构(gòu)素描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是不(bù)考虑光影的(de)，所以不算全部因素(sù)都(dōu)考虑。

　　西欧的素(sù)描一般从(cóng)结(jié)构入手，比如(rú)文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑白调子，却(què)是(shì)从结构(gòu)入手(shǒu)来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也(yě)就是相对强调光(guāng)与影(yǐng)。

　　现在一般我(wǒ)们(men)如(rú)果(guǒ)强调全因(yīn)素素(sù)描就是强调画的时候带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料：

　　注(zhù)意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中不能在整(zhěng)体观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面(miàn)推进，往往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握(wò)下一味死抠(kōu)局(jú)部，造成(chéng)局(jú)部(bù)相互(hù)之(zhī)间关(guān)系无(wú)法很好地衔接(jiē)。

　　让整体的(de)美(měi)感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现出来(lái)，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出了，而(ér)其(qí)他地(dì)方做的(de)不足(zú)，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么(me)能得(dé)到好评呢？

　　一幅(fú)画的(de)整体(tǐ)是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没有(yǒu)局部的一幅画是(shì)不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要的是(shì)培养一种艺术思维的(de)“意境(jìng)”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两(liǎng)点(diǎn)，素描练习也就失去(qù)了(le)它的本(běn)质意(yì)义。

　　既然整体是(shì)关系到一幅(fú)素(sù)描画的成败(bài)，那么局(jú)部与局部(bù)、局部(bù)与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这(zhè)种关系(xì)，就要(yào)靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色调(diào)的(de)深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客(kè)观对象真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世(shì)上所有(yǒu)的人，没有绝(jué)对(duì)相同的面孔，即缺神使(shǐ)是(shì)双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易(yì)察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的过(guò)程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像(xiàng)一(yī)个(gè)人，模特儿(ér)似(shì)乎(hū)成了摆设(shè)，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认识(shí)上的误(wù)区。

　　有的考生错误地(dì)认(rèn)为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要画(huà)面效果好就行，反正(zhèng)评分(fēn)的老师也不(bù)知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不(bù)像(xiàng)确实不是衡量一(yī)张(zhāng)素描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具(jù)备的(de)敏感(gǎn)性和表现能力(lì)。

　　如果一(yī)个学生长时间(jiān)脱离(lí)对象去感受(shòu)，去(qù)编(biān)造所谓的画面效果(guǒ)和废弃对客(kè)观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就(jiù)有(yǒu)可能(néng)造(zào)成感知(zhī)能力的退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应有的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性。

　　具(jù)体(tǐ)到素描写(xiě)生中的表现就是千(qiān)人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正(zhèng)。

　　所以学生们要特别注意老师讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面调(diào)整时，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎(suì)的问(wèn)题。

　　为什么会(huì)出(chū)现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层(céng)次缺(quē)乏完整统一的(de)对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰(xī雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗)，画面(miàn)的效(xiào)尘含果就不响(xiǎng)亮(liàng)，至于哪一(yī)种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一种成分(fēn)少点，都要给(gěi)你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色(sè)调都不应(yīng)缺少其中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都(dōu)处在亮部里，于是，画面上基(jī)本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很容(róng)易造(zào)成画(huà)面灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持(chí)画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗情况：模特(tè)儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰(huī)色调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画面（脸部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中，在整体尊(zūn)重(zhòng)客观(guān)对象的前提下，允(yǔn)许对局部(bù)的色调进(jìn)行调整(zhěng)、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚(xū)或实(shí)，都有着它(tā)的(de)规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写生时如果(guǒ)打乱了(le)这种客观秩序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系(xì)，互(hù)不统属，互不(bù)相(xiāng)让(ràng)，像一盘(pán)散沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源的照射下，必(bì)然会(huì)出现强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因(yīn)而就(jiù)产生了(le)物(wù)象主(zhǔ)次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好(hǎo)，这(zhè)样(yàng)的一幅作品也不(bù)能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素描的练习过(guò)程(chéng)中(zhōng)，素描(miáo)必须着(zhe)重(zhòng)光线、物体的关(guān)系(xì)，笔触的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自己(jǐ)的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描(miáo)也可以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力(lì)，亦即所谓“绘画(huà)之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可以发现(xiàn)静物上不同(tóng)的色彩外(wài)，亦(yì)可发现放在桌上的安全(quán)感，和(hé)背景(jǐng)间的(de)协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空(kōng)间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因(yīn)素，互相交(jiāo)织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画的秩序，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能(néng)体(tǐ)现人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要(yào)踏(tà)踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度百科-素描

未经允许不得转载：重庆三峡中心医院、三峡中心医院、中心医院 雨水淋过的衣服晒干还能穿吗，雨水淋过的衣服晒干还能穿吗