三字经中苟不教性乃(nǎi)迁是什么意(yì)思，苟不(bù)教性乃迁的下(xià)一句是这句话(huà)的意(yì)思为：如果从小不好好教(jiào)育，善良的本性就会变坏(huài)的。

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三字(zì)经中(zhōng)苟不教性乃迁是什么意思，苟不教性乃迁的下一句(jù)

　　出自《三字经》，《三字经》是我(wǒ)国的传统启蒙教材，今天小(xiǎo)编(biān)就来和大家聊一聊《三字经》。

　　《三字经》，是中国(guó)的传统启(qǐ)蒙教材。

　　在中国古代经(jīng)典当中，《三字经》是最(zuì)浅显易懂(dǒng)的读(dú)本之一。

　　《三字经》取材典范，包括中国(guó)传统(tǒng)文化(huà)的文学、历史、哲学、天文地理、人伦义(yì)理、忠(zhōng)孝节义(yì)等等(děng)，而核心思想又包括了“仁，义，诚，敬，孝。

　　”背(bèi)诵《三字经》的同(tóng)时，就了(le)解了常识(shí)、传统国学及历史故事，以及故事内(nèi)涵中的做人(rén)做事道理(lǐ)。

　　《三字经》是我国(guó)不(bù)可(kě)多得的宝贵遗(yí)产，有不同版本，全文字数从(cóng)1120字至(zhì)1722字(zì)不等。

　　《三字经》与《百(bǎi)家姓(xìng)》、《千字文(wén)》都是我国优(yōu)秀的蒙(méng)学读物，并称为"三、百、千"。

　　人之(zhī)初(chū)，性(xìng)本善。

　　性相近，习相远。

　　苟不教，性乃迁(qiān)。

　　教(jiào)之道，贵(guì)以专(zhuān)。

　　昔孟母(mǔ)，择邻(lín)处。

　　子不学(xué)，断(duàn)机杼(zhù)。

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　　教(jiào)五子(zi)，名(míng)俱扬(yáng)。

　　养(yǎng)不教(jiào)，父(fù)之过。

　　教不严(yán)，师之惰。

　　子(zi)不(bù)学，非所宜。

　　幼(yòu)不(bù)学，老何为。

　　玉不琢，不成(chéng)器。

　　人不学(xué)，不知(zhī)义。

　　为人子，方少(shǎo)时。

　　亲(qīn)师(shī)友，习礼仪。

　　香九龄(líng)，能温席。

　　孝于亲，所当执。

　　1、《三字经》是(shì)我中华悠悠五千年灿烂(làn)的经典(diǎn)传(chuán)统文(wén)化之一，它是中华儿女(nǚ)智(zhì)慧的结晶(jīng)，它承载着一个民(mín)族的历史与精神，体现了独特的(de)教育(yù)思想和文化魅力。

　　这是中国几(jǐ)千年来(lái)形成的独特的民(mín)族文(wén)化，在世界上也是举(jǔ)足轻重，并(bìng)受到全(quán)世界的广泛关注。

　　2、《三字经》读起(qǐ)来朗朗上口，简明扼要，是以中国历史为素材，植根于传统(tǒng)文(wén)化，强(qiáng)调教育以“德”为先，学贵在恒和环境对(duì)学习的影(yǐng)响，讲述教育与(yǔ)学习(xí)重要(yào)性的教育(yù)论著。

　　同时也是我(wǒ)国代(dài)古一部传统的儿(ér)童启蒙识字教(jiào)育课本。

　　3、在现在这个(gè)复杂多(duō)变的社会环境下，德育教育也成为现行教育(yù)改革所面(miàn)临的一(yī)个重要课题。

　　现在(zài)很多学(xué)校也把传承中华民(mín)族经典传(chuán)统文(wén)化(huà)作为新时期德育教育发展的重要途径。

　　传统文(wén)化(huà)的核心就是(shì)“德育”，《三字经》中说：“首孝悌，次(cì)见(jiàn)闻”，可见(jiàn)在(zài)传统的教(jiào)育中，是把德育放在首位的，一个人首先得要有(yǒu)“孝悌”，即德(dé)”。

　　4、中(zhōng)华民族(zú)悠久(jiǔ)的传统文化是中华先贤们几千年来智慧(huì)的结晶，它(tā)使我(wǒ)中华民族历经几千年生生不息，屹立(lì)不倒。

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