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全(quán)因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎(zěn)么听(tīng)过，因为全因素也可(kě)以理解(jiě)成写(xiě)实的(de)意(yì)思，但(dàn)是(shì)速(sù)写本(běn)身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的(de)意思应(yīng)该是那种明暗(àn)速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我孤(gū)陋(lòu)寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因(yīn)素(sù)素描是相对结构素描来(lái)讲的，一般结构素描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从(cóng)结构入手来表现(xiàn)的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之后东欧的俄罗斯的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就是相对强调光(guāng)与(yǔ)影。

　　现在一般我们如(rú)果强调(diào)全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象连(lián)同周(zhōu)围(wéi)环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不(bù)少初(chū)学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在(zài)考试中不能在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求(qiú)成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局(jú)部，造成局部相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不能更好的体现出来，局部的构造已经很突出(chū)了(le)，而(ér)其他地方做(zuò)的不足，这样的一(yī)幅(fú)画，怎(zěn)么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目(mù)的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术(shù)思(sī)维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去了它(tā)的(de)本质意义。

　　既然整体是(shì)关(guān)系到一幅素描画的(de)成败，那么局部与局部、局部与整体的(de)关(guān)系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思这(zhè)种关系(xì)，就要靠比较的(de)方法，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系的远与(yǔ)近、虚(xū)与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来的作品，才是(shì)客观对(duì)象真(zhēn)实存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞(bāo)胎也(yě)不例外，他（她(tā)）们也(yě)都有别人不易察(chá)觉的差异(yì)。

　　素描(miáo)训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独具个(gè)性的差异，但是在素描写生的过程中(zhōng)，常(cháng)常看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何(hé)，气质怎(zěn)样，都画得像一个人(rén)，模特(tè)儿(ér)似(shì)乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡编乱造的参照物。

　　这里有初学(xué)时期老(lǎo)师(shī)指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考生(shēng)自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错(cuò)误地认为：模特(tè)儿像不像(xiàng)没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分(fēn)的老师(shī)也不知模(mó)特儿(ér)什么(me)样。

　　像不像确实不(bù)是(shì)衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准之一，但它却能(néng)检验一个学生对事物(wù)所具备的敏(mǐn)感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象去感受(shòu)，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对客观对(duì)象感知能力的训练，那么他就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去一个艺术家所应有的敏感性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中(zhōng)的表现就是(shì)千人一面。

　　这(zhè)是因为作为(wèi)一个(gè)画(huà)家重要条件的眼睛已经退化(饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这(zhè)些毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特(tè)别(bié)注意老师讲到(dào)的每(měi)一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容易出(chū)现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果对比不强烈和画面(miàn)锁碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么会出现(xiàn)这(zhè)些问(wèn)题(tí)呢？这是(shì)因为画面(miàn)的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整(zhěng)统(tǒng)一的对比和变化(huà)规律(lǜ),画(huà)面的层次就不清晰，画面的效尘(chén)含果就(jiù)不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪(nǎ)一种成分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的(de)关(guān)系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关系，三大(dà)基(jī)本色调(diào)都不应缺少其(qí)中的(de)一个。

　　造(zào)成画面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面(miàn)部(bù)大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上(shàng)基本都是饱和什么意思网络用语，国内市场饱和什么意思亮和(hé)灰的色(sè)调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的(de)作用，尽量(liàng)拉开深灰和浅灰的(de)距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模(mó)特儿的皮肤(fū)比较(jiào)深，黑和深灰色调占其面(miàn)部的大部分面积(jī)，而浅(qiǎn)灰和亮面所占的面(miàn)积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此(cǐ)，考生应(yīng)主动减少(shǎo)中间色(sè)调的(de)深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　写(xiě)生的过程当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的(de)色(sè)调进行调整、或减弱(ruò)、或(huò)加强的艺术处理。

　　素描写生的对(duì)象，或(huò)明或暗(àn)，或强或弱，或虚或实，都有着它(tā)的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这(zhè)种客(kè)观秩(zhì)序，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响画面(miàn)的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况，每个局部都画得(dé)很好很完整(zhěng)，但局部和(hé)局(jú)部之间没(méi)有联(lián)系，互(hù)不统属，互不相让(ràng)，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体在(zài)一个固定光源(yuán)的照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就(jiù)产生了(le)物(wù)象主次关系———秩序(xù)感。

　　把(bǎ)握不(bù)好(hǎo)，这样的一幅作品也不能说(shuō)是一幅好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描(miáo)的练(liàn)习过(guò)程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重(zhòng)光线、物体(tǐ)的关系(xì)，笔触的描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛所观(guān)察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需(xū)培养(yǎng)自己的(de)观察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释(shì)为“存在(zài)”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓(wèi)“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除(chú)了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现(xiàn)放在桌上的安(ān)全感，和(hé)背景间的协(xié)调性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线条(tiáo)、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等(děng)等(děng)复杂的因素(sù)，互(hù)相交织，构成一个(gè)美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入画的(de)秩(zhì)序(xù)，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人的(de)绘画水(shuǐ)平的画(huà)种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参考资(zī)料来源：百(bǎi)度百科(kē)-素(sù)描

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