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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张(zhāng)扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲痛欲(yù)绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每(měi)一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解(jiě)的基(jī)础上，就是(shì)有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投(tóu)入越(yuè)好，喜怒(nù)哀乐随(suí)文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一(yī)，朗读可以避免默读时(shí)容易出(chū)现的跳行、停顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误(wù);第二，读(dú)出(chū)声来(lái)，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快记忆(yì)速(sù)度;第(dì)三，可以排(pái)除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不同(tóng)，有的学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力(lì)好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音)能也不是解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在(zài)背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边(biān)理(lǐ)解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是文科一(yī)些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们(men)通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于(yú)前面(miàn)记的过程，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内(nèi)容描述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一(yī)段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是(shì)你考试的(de)时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让(rà解是多音字吗怎么读，解字是多音字都有什么音ng)你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手(shǒu)。

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