准格尔旗民族(zú)中学现任校(xiào)长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家(jiā)湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首先积碳(tàn)抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律(lǜ)所以产生抖(dǒu)动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点火(huǒ)都正常的(de)，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动(dòng)，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元(yuán)征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘(piā纯棉和内裤莫代尔的哪个好，纯棉和内裤莫代尔有什么不同o)雪无垠(yín) 需要排气的(de)，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

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准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自(zì)治区“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系统运(yùn)用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专任教师148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区(qū)、国(guó)家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿(ér)童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂尔(ěr)多斯市(shì)“文明(míng)单位标兵”、“初(chū)中语文整体(tǐ)改革(gé)先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三(sān)步法3项课题(tí)成(chéng)功结题。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得(dé)社会的认可与(yǔ)支(zhī)持,近年来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治(zhì)区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的(de)普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实践科学发展观的必然要求(qiú)，是实现可持续(xù)发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提，培养人(rén)才是根(gēn)本，提高质(zhì)量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化(huà)管理是(shì)策略(lüè)，打(dǎ)造名(míng)校是途径(jìng)。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育(yù)人为本(běn)是教育工作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动性，把(bǎ)促进(jìn)学生成长成(chéng)才作为(wèi)学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生(shēng)动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以(yǐ)千万计的专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工作者，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一）树立人人(rén)成才(cái)观念，面向全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化人才(cái)观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为(wèi)持(chí)续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观(guān)念(niàn)，推进各个(gè)学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树(shù)立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以发(fā)展为本”的思想提到(dào)新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社(shè)会(huì)服务”理(lǐ)念转变为具体(tǐ)行动，内化为学校文化(huà)，把当前(qián)从事(shì)的工作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人(rén)类灵魂(hún)的工(gōng)程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求而不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真(zhēn)正(zhèng)潜下(xià)来(lái)，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习(xí)惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能(néng)是(shì)为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未(wèi)来人才做准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我(wǒ)们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养成习惯，形成能力，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管理、学生管理和学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一(yī)）创新教(jiào)师工作评(píng)价(jià)制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更(gèng)好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度(dù)工作”的(de)传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的(de)结合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发(fā)展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自(zì)主化(huà)。

　　以“引导(dǎo)学(xué)生形成(chéng)正确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观、价值(zhí)观(guān)”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育(yù)工作的吸(xī)引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强(qiáng)心理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重视培养学生的责任(rèn)意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教(jiào)育和(hé)行为养(yǎng)成教育有机结(jié)合起来，增(zēng)强德育工作的针对(duì)性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本(běn)，推进学校工(gōng)作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是明(míng)确(què)目标，首先要(yào)结合学校实际(jì)科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自(zì)己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上(shàng)实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步实(shí)现学(xué)校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划(huà)要落实学年计划，周工作(zuò)安排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠(hěn)抓落实(shí)，实(shí)行教师岗(gǎng)位竞(jìng)聘(pìn)制(zhì)和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程管(guǎn)理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转(zhuǎn)变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变(biàn)；由粗放式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转纯棉和内裤莫代尔的哪个好，纯棉和内裤莫代尔有什么不同变；由事务型管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量，教学改革是动力。

　　深化(huà)教学改(gǎi)革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生(shēng)交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训(xùn)练精炼(liàn)化，课堂(táng)教(jiào)学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学(xué)生为本(běn)，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激(jī)情进课(kè)堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入(rù)思考的时间，多一点消化(huà)反馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社(shè)会的时间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导要(yào)经(jīng)常深入课(kè)堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂(táng)教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的学(xué)习能力、实(shí)践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生活，学(xué)会做事(shì)做人，促(cù)进(jìn)学生主动(dòng)适(shì)应社(shè)会，开创美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向。

　　建(jiàn)立并逐步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程(chéng)建(jiàn)设为主要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按要(yào)求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利(lì)于培养学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可(kě)持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚(shàng)、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和(hé)职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要以身作则，率(lǜ)先(xiān)垂范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任意识和行为示范意识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为(wèi)平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内(nèi)容丰富(fù)、形(xíng)式多样(yàng)的(de)师德培训(xùn)。

　　要(yào)重(zhòng)视做(zuò)好每年一(yī)次的师德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教师考核评价(jià)和评优聘(pìn)用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力(lì)抓好集(jí)体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教(jiào)师专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新(xīn)教师培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动(dòng)等(děng)方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强(qiáng)化(huà)教(jiào)师(shī)的(de)竞争(zhēng)进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识(shí)和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校(xiào)综合(hé)实力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还(hái)应注重营(yíng)造物质文化(huà)氛围，提炼精神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化(huà)支(zhī)柱(zhù)，切实(shí)加(jiā)强(qiáng)校园文(wén)化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进(jìn)教育(yù)现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规(guī)律，发(fā)挥本校优势，选(xuǎn)中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领(lǐng)导班(bān)子(zi)成员在实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱(jù)进(jìn)，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方(fāng)法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体(tǐ)上形成特(tè)有(yǒu)的治学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育(yù)名师(shī)，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力(lì)，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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