准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼君归来 有(yǒu)很大区别的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽(qì)油(yóu)混合(hé)气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖(dǒu)动，但是(shì)它四个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的(de)时候(hòu)不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的(de)举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁以及准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学老师，准格尔旗民族中学搬迁，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官(guān)网，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办(bàn),私(sī)立

准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一(yī)类(lèi)标准配(pèi)齐,校园网络系统、双控(kòng)闭(bì)路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前列,被(bèi)国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农(nóng)村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区(qū)“现代教育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初(chū)中语文(wén)整(zhěng)体改革(gé)先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六年获(huò)全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课(kè)题(tí)实验，现有德育、物理、作文(wén)三步法3项(xiàng)课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持(chí),近(jìn)年来得到社(shè)会各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展是实(shí)践科学(xué)发展观(guān)的必然要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展(zhǎn)之(zhī)路，更新理念(niàn)是前提(tí)，培养人才是根(gēn)本，提高质量是(shì)核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策(cè)略，打(dǎ)造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更(gèng)新育(yù)人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改革(gé)和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作(zuò)的根(gēn)本要求”，“以学生为(wèi)主(zhǔ)体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工作的(de)出发点(diǎn)和落(luò)脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心发(fā)展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一(yī)名教育工作者(zhě)，不(bù唐山大地震和汶川大地震哪个严重)断更(gèng唐山大地震和汶川大地震哪个严重)新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观(guān)念，面向(xiàng)全体学生(shēng)，促进学(xué)生成长成(chéng)才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立(lì)系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学(xué)校(xiào)，营造(zào)良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡服务型政(zhèng)府和服(fú)务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念(niàn)转变(biàn)为具体行动，内化(huà)为学校文化，把(bǎ)当前从事(shì)的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责(zé)任和义务(wù)，把“人(rén)类(lèi)灵魂的工程师”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教育学生(shēng)养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教(jiào)育只能(néng)是为学生人生(shēng)的发(fā)展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必行(xíng)，关键在于教(jiào)师管(guǎn)理、学生管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作(zuò)评价(jià)制度，加快推进教师管(guǎn)理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的(de)过程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要(yào)明确(què)规范制(zhì)度，提(tí)升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求(qiú)，用发展的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维；要坚(jiān)持(chí)教师发(fā)展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展与学(xué)校发展相结合、教师(shī)个体的全(quán)面发展与个性发(fā)展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队(duì)发展评(píng)价激(jī)励制度，使评价激(jī)励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面(miàn)上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学(xué)化(huà)、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究型、发展型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确(què)的世(shì)界观、人生观、价值(zhí)观(guān)”为目标(biāo)，构(gòu)建各学(xué)段有效衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育(yù)，民族(zú)精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重(zhòng)视培养学生的责任(rèn)意识和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育与(yǔ)智育有(yǒu)机结合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的(de)各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品德教育和(hé)行为(wèi)养成教育(yù)有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展(zhǎn)目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部(bù)门在各个阶段的工作目(mù)标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生发展目标和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实(shí)现(xiàn)学校整体(tǐ)发(fā)展(zhǎn)目标的过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实(shí)长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学(xué)期计划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教师岗位(wèi)竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到工(gōng)作(zuò)标(biāo)准有高度，过程管理有力(lì)度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由(yóu)事务型管理向流程式管理转变；由封(fēng)闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为(wèi)基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教学设计科(kē)学化(huà)，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带(dài)着(zhe)反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空(kōng)”（课(kè)堂给学生多一点深入思考的时(shí)间，多一点消化反馈(kuì)和校(xiào)正的时间，多(duō)一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了解社(shè)会的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常(cháng)深入课堂督(dū)查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动(dòng)和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革要优化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力(lì)和自我管理能力(lì)，教育(yù)学生学会知(zhī)识(shí)技能，学会动手动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活(huó)，学(xué)会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导向(xiàng)。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提(tí)高(gāo)的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的(de)教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助学(xué)生(shēng)激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开(kāi)齐(qí)开好(hǎo)所有规(guī)定课程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师(shī)为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵(hán)，提高教(jiào)育质量的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理(lǐ)想和职业道德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书育人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训练师，知(zhī)识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做(zuò)到，要以(yǐ)身作则(zé)，率先垂范，这样才(cái)能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识(shí)和行为(wèi)示范意(yì)识(shí)。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的(de)师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师(shī)德标(biāo)兵评(píng)选表彰工(gōng)作，将师德表现作为教(jiào)师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二(èr)）提高教(jiào)师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研(yán)训结合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有(yǒu)所思(sī)、思(sī)有所得”。

　　通过研修(xiū)培(péi)训、同伴互(hù)助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带动等方式，培(péi)养教(jiào)育教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化(huà)氛(fēn)围，提炼精神文(wén)化传统，形成(chéng)制度文(wén)化支柱，切实加强校园文化(huà)建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教(jiào)育信(xìn)息化(huà)建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程(chéng)。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本(běn)校优势(shì)，选中(zhōng)突破口，以点带面，整(zhěng)体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励(lì)教(jiào)师和学(xué)校(xiào)领(lǐng)导班子(zi)成(chéng)员在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师(shī)，抓(zhuā)质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输出(chū)与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校(xiào)的创新能力和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良性(xìng)循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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