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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就(jiù)是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严(yán)肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背(bèi)……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前(qián)提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话(huà)，或者与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学(xué)分角色(sè)对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的(de)跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等(děng)错误;第二(èr)，读出声来，可(kě)以震(zhèn)动(dòng)大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于(yú)记(jì)忆(yì)准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书(shū)效果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也(yě)可(kě)以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比的(de)方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号啊，一段一段来(lái)，这(zhè)样(yàng)会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很(hěn)慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学(xué)生的具体情况不同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这个时间段(duàn)可(kě)能也不是特别固定(dìng)，学生(shēng)们可(kě)以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课(kè)文(wén)的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些关(guān)键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如(rú)理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的(de)内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息(xī)，清朝八王之乱是哪八王，西晋八王之乱是哪八王比(bǐ)如(rú)：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错(cuò)难记的(de)知识(shí)点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方式，加速背诵的(de)过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回(huí)想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原(yuán)话，而是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个过(guò)程，既是(shì)检验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这(zhè)一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景，这个时候(hòu)往(wǎng)往你(nǐ)就能感清朝八王之乱是哪八王，西晋八王之乱是哪八王到得(dé)心应手。

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