音读训(xùn)读的解释是什(shén)么，音读训读的(de)解释是问什么(me)是(shì)音(yīn)读？什么是训读(dú)？答简单来说(shuō)，每个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读(dú)法，一(yī)种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解(jiě)释是什么(me)，音读(dú)训读的解释

　　（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫(jiào)做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从中国传入日本的时候(hòu)的读音

　　来(lái)发音。

　　根(gēn)据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大致可以分为“唐音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等(děng)几种。

　　但是(shì)，这些汉(hàn)字的发(fā)音和现(xiàn)代汉语中同一汉字(zì)

　　的(de)发音已经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语的固有词汇(huì)。

　　“训读”是按照日本固有(yǒu)的语(yǔ)言(yán)

　　来读(dú)这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读(dú)”音。

　　例音(yīn)读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读(dú)是什(shén)么意思？

　　训读(dú)（日语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的(de)一种(zhǒng)发音方式(shì)，是使用该(gāi什么是等量关系式，什么是等量关系四年级)等(děng)汉(hàn)字之日本(běn)固有同义语(yǔ)汇(huì)的读音。

　　所以(yǐ)训读只借(jiè)用(yòng)汉字(zì)的形(xíng)和义，不(bù)采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对(duì)汉语的译音读出(chū)来，叫音读同一个汉字在日语中(zhōng)可能有(yǒu)不止一种读法，是由于其在不(bù)同时期（南北朝(cháo)、隋唐(táng)、宋等）吸收了当(dāng)时汉字(zì)的发(fā)音。

　　每个汉字一般(bān)都会有两(liǎng)种读法，一种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不(bù)少汉字具有两(liǎng)种以上的“音读”音和“什么是等量关系式，什么是等量关系四年级训读(dú)”音。

　　日语和韩(hán)语中的训读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日(rì)语固有的发音(yīn)来读出汉字，与该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐(táng)音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读为“かね”（kane），是和语固有之说(shuō)法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代(dài)“韩语不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾(céng)有乡(xiāng)札、吏读、口诀等类似日本万叶(yè)假名的标记法存在，充(ch什么是等量关系式，什么是等量关系四年级ōng)分利用这些汉(hàn)字的(de)训(xùn)读。

　　使(shǐ)用类似于(yú)和训（日本的训读）的韩训。

　　对某些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语(yǔ)传入(rù)以前(qián)的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在(zài)语言学与语源(yuán)论等进行(xíng)讨论以外，日常(cháng)言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串”“钊”等为(wèi)例外存在的(de)训读。

　　“串(chuàn)”读作“”的情况下意(yì)思为“海(hǎi)角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串”“钊”并不使用本来(lái)的意思(sī)，这(zhè)类(lèi)的(de)韩语类(lèi)似于日(rì)文(wén)的“国训”。

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