音读训读的(de)解释是(shì)什么，音读训读的解(jiě)释是(shì)问什么(me)是音读？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每(měi)个(gè)汉(hàn)字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一(yī)种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的(de)。

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音(yīn)读训读的解释是什么，音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释(shì)

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读(dú)”模仿汉字的(de)读音，按(àn)照这个汉字从中国传入日本的时(shí)候的读音

　　来发音。

　　根(gēn)据(jù)汉字传入(rù)的时代和来源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分(fēn)为“唐(táng)音”。

　　“宋音”华约有哪些国家，华约有哪些国家组成约和“吴音(yīn)”等(děng)几种(zhǒng)。

　　但是，这些汉字(zì)的发音和现代汉语中同一汉字

　　的发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是(shì)汉语的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是(shì)按照日(rì)本(běn)固(gù)有的语(yǔ)言

　　来读(dú)这(zhè)个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　例音读：青年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福(fú)（こうふく)训读：青(qīng)い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（华约有哪些国家，华约有哪些国家组成约ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是什么意思？

　　训(xùn)读（日语：训読み/くんよみ），是日文所用(yòng)汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用该等汉字(zì)之(zhī)日本固有同义语汇的读音。

　　所(suǒ)以(yǐ)训读(dú)只(zhǐ)借用汉字的(de)形和义，不采用汉语的音。

　　音读（音(yīn)読み/おんよみ）即汉字(zì)在日语中按照日(rì)语对(duì)汉语的译音读出来，叫音读同一个汉字(zì)在(zài)日语(yǔ)中可能有不止(zhǐ)一(yī)种读法(fǎ)，是(shì)由于(yú)其(qí)在不同时期（南(nán)北(běi)朝、隋唐、宋(sòng)等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字(zì)一般(bān)都(dōu)会(huì)有两种读法(fǎ)，一(yī)种(zhǒng)叫做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有(yǒu)不(bù)少(shǎo)汉字具有两(liǎng)种以(yǐ)上的“音读”音和“训读(dú)”音。

　　日语和(hé)韩语中的(de)训读

　　1、日语

　　在(zài)日(rì)语里，训读（训読）是以(yǐ)日语固有的发音来读出汉字，与该(gāi)汉(hàn)字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有(yǒu)很大的(de)不同。

　　例:“金”训读(dú)为(wèi)“かね”（kane），是和语固有之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无(wú)关联。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语(yǔ)不存在训读”。

　　但(dàn)近(jìn)代(dài)以(yǐ)前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏(lì)读、口诀(jué)等类似日本万(wàn)叶假名的标记法(fǎ)存(cún)在，充分(fēn)利用这些汉字的(de)训读。

　　使用类似于(yú)和训（日本的训(xùn)读）的韩训。

　　对某些的汉(hàn)字，这意味着相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如(rú)今除了在语言学与(yǔ)语源(yuán)论等进行讨论以外，日常言语已(yǐ)经不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊(zhāo)”等为例外(wài)存在的训读(dú)。

　　“串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下(xià)意思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不使(shǐ)用本来的(de)意(yì)思，这(zhè)类的(de)韩语类(lèi)似于日文(wén)的(de)“国训”。

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