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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必(bì)总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不(bù)成声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给(gěi)别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘(mì)密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原(料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗yuán)始的(de)一(yī)种方法，但却(què)是经(jīng)常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此(cǐ)法的前(qián)提是(shì)默读(dú)理解，先(xiān)把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟(wù)整段或整(zhěng)篇的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之(zhī)地(dì)了(le)。料酒可以用白酒替代吗，料酒可以用白酒替代吗

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话(huà)，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默(mò)读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出(chū)声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外(wài)界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不(bù)断重(zhòng)复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记(jì)忆(yì)得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励(lì)的办法啊(a)，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成(chéng)绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情景(jǐng)，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力(lì)好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自(zì)己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这个时(shí)间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才(cái)能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行串联。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方式，不仅能够提(tí)高效率(lǜ)，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么(me)把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息(xī)，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是知识背(bèi)诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是(shì)自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵(sòng)结(jié)果，也(yě)是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出(chū)来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往(wǎng)你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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