全因素速写(xiě)是(shì)什(shén)么(me)意思(sī)，全因素速写图片是全(quán)因(yīn)素速(sù)写的。

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全因素速(sù)写(xiě)是(shì)什么(me)意思，全因素(sù)速(sù)写图片

　　全(quán)因素速(sù)写。

　　说实话没(méi)怎么(me)听过(guò)，因为全因素也可以理解成(chéng)写实(shí)的(de)意思，但是速(sù)写本身讲究快速(sù)记录(lù)，怎(zěn)么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思(sī)应该是那(nà)种明(míng)暗速写(xiě)吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能是我孤(gū)陋寡闻啦。

什么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对结构(gòu)素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构(gòu)素描是(shì)不考虑(lǜ)光影的，所以不(bù)算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从结构(gòu)入手，比如文艺复兴的(de)达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出(chū)的还有丢勒等人，而(ér)之(zhī)后东欧的俄罗斯(sī)的列宾美院强调全因素(sù)也就是相(xiāng)对强调光与影(yǐng)。

　　现在一般我们如果(guǒ)强调全因(yīn)素(sù)素描就是强调画(huà)的时候带(dài)上(shàng)背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环境的(de)关系一起(qǐ)表(biǎo)现出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美感

　　这是不少初学者和(hé)考生(shēng)共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业(yè)训练，在考试中(zhōng)不能在整体观念的(de)指导下全面(miàn)推进，往往是(shì)急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的把握(wò)下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成(chéng)局部相互之间关系无法很(hěn)好地(dì)衔(xián)接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更好(hǎo)的(de)体现出(chū)来(lái)，局部的(de)构造已经很突出(chū)了，而其他地(dì)方做的(de)不足，这(zhè)样(yàng)的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有局部的(de)一幅画是不真实的；然而，一幅画只有(yǒu)局部，没有整体，就算再(zài)精彩、再深入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养一(yī)种(zhǒng)艺(yì)术思维的“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习(xí)也就(jiù)失去了它的本(běn)质(zhì)意义。

　　既(jì)然整体是关系到(dào)一幅(fú)素描画的成败(bài)，那么局部与(yǔ)局部、局部(bù)与(yǔ)整体(tǐ)的关系(xì)就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决(jué)这种关系，就要(yào)靠比较的方法(fǎ)，比较色调的深浅(qiǎn)，比(bǐ)例(lì)的长短(duǎn)、宽窄、大小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据(jù)这种比较，画(huà)出来的作(zuò)品(pǐn)，才是客观对象真实(shí)存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强

　　世上(shàng)所有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外(wài)，他（她）们也都有别人(rén)不易(yì)察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具个性的差异，但(dàn)是在(zài)素描(miáo)写(xiě)生的(de)过(guò)程中，常(cháng)常(cháng)看到(dào)有的学生不(bù)管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何(hé)，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似乎成了(le)摆(bǎi)设，成(chéng)了他(tā)们(men)胡编(biān)乱造的参照物(wù)。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失误，还有考(kǎo)生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像不像没有关系(xì)，只要画面效果好就行(xíng)，反正评分(fēn)的老师(shī)也不(bù)知模特儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确实不是衡(héng)量一张素(sù)描作(zuò)品优劣的标准(zhǔn)之一，但它(tā)却(què)能检验(yàn)一个学生对事(shì)物所具备的敏感性和(hé)表现im医学上是什么意思能力。

　　如果一个学生长时(shí)间(jiān)脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的(de)画(huà)面效果和废弃对客观(guān)对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力的退化(huà)，失去(qù)一个艺(yì)术家所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具体(tǐ)到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是(shì)因为作(zuò)为一个画家重要(yào)条件的眼(yǎn)睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调(diào)整(zhěng)时，最(zuì)容易出现画面灰(huī)、效(xiào)果对比(bǐ)不(bù)强烈和画面锁碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题(tí)呢？这是因为画(huà)面的黑、白、灰(huī)层(céng)次(cì)缺(quē)乏完整(zhěng)统一(yī)的对比和(hé)变(biàn)化规律,画(huà)面的层次就不清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果(guǒ)就不(bù)响亮，至(zhì)于哪一种成分多点，哪一种成(chéng)分(fēn)少点，都要给你的感受而(ér)定。

　　自身的关系是非常重大的，但不(bù)管怎样的比例关系，三大基本(běn)色(sè)调(diào)都(dōu)不(bù)应(yīng)缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面(miàn)灰的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里(lǐ)，于是(shì)，画面上基本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和(hé)灰的色(sè)调(diào)；如果(guǒ)处理不当，很容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面(miàn)的层(céng)次感(gǎn)。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿(ér)的皮肤比较(jiào)深，黑和深灰色调占(zhàn)其面部的大部分(fēn)面(miàn)积，而浅灰和亮(liàng)面所(suǒ)占的面(miàn)积很(hěn)少。