大(dà)学的(de)学分是啥意思(sī)，大学学(xué)分(fēn)的(de)规范是什么是学分制，教育形式的一种，以(yǐ)选课为中心，教师辅导(dǎo)为辅佐，经过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学(xué)生(shēng)学习(xí)质和量的归纳教育(yù)管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分(fēn)是啥(shá)意思，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学(xué)分制，教育形(xíng)式的一(yī)种(zhǒng)，以选课为中心(xīn)，教师(shī)辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准则。

　　与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大教育(yù)形式(shì)。

　　19世纪末学分制

　　创始(shǐ)于美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一些(xiē)有条件

　　的大学开端(duān)试行学分制，现在学分制(zhì)变革已在国内高校全(quán)面推(tuī)开。

大学学分是什(shén)么意思

　　学分，是用于(yú)核算学生学习量的一种(zhǒng) 计量单位 ，按学期核算，每门(mén)课程及实践环节的详(xiáng)细学分数(shù)以专业 教(jiào)育方案 的规(guī)则(zé)为准。

　　部分(fēn)校园也有(yǒu)按学(xué)分收费的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能(néng)够评判(pàn)学生在大学期(qī)间的学习常识的(de)广度(dù)，学生获得(dé)的学分越多，阐明学生(shēng)学到的东(dōng)西(xī)也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也变成了点(diǎn)评(píng)学生(shēng)优异程度(dù)的一(yī)个重要规范。

　　 大学学分(fēn)制

　　一、学(xué)分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是(shì)指以选课为(wèi)中心(xīn)，以位置为辅佐，经(jīng)过绩点和学分衡量学生学习(xí)质(zhì)量的(de)归纳(nà)教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三(sān)大教育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分(fēn)亮睁模制

　　　　既有学年约束的特(tè)征，又有彻底学分制的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分(fēn)类紧密完好的特性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比(bǐ)方，在对课程的选修方面，给予学生在(zài)必定(dìng)范围内的自由度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻(chè)底学分制是一(yī)种把(bǎ)有必(bì2l是多少斤 2l是多少kg)要(yào)获得(dé)的结业总学分作为(wèi)结业(yè)规范的一种教育管(guǎn)理准则(zé)，它要求依(yī)照(zhào)培(péi)养目标和(hé)教育方案(àn)中各门课程及(jí)教(jiào)育环节的学时量，确认每门课程的学分，设置必修(xiū)课(kè)和选修课(kè)，规则各(gè)类课程的份(fèn)额，以及准予(yǔ)学生结业(yè)的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分制基础上发生(shēng)的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现学生每(měi)门课程的学(xué)习成果(guǒ)的质量，以及(jí)学年和结业总(zǒng)成果质量的教育(yù)管理准(zhǔn)则,，其核(hé)算(suàn)公(gōng)式为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加(jiā)权(quán)学分制也是在(zài)学分制(zhì)的基础上发生的(de)一种能用以显现(xiàn)学生对某些要(yào)点课程的学习质量，以区别(bié)学生专业水平凹(āo)凸的教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实施加(jiā)权学分(fēn)，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类(lèi)别，求(qiú)学成果(guǒ)差异等别离(lí)确认不同的权重系数(shù)，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权学分，以区别学生学习成(chéng)果(guǒ)好(hǎo)坏，并做为(wèi)选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加(jiā)学分制

　　　　附加(jiā)学分制(zhì)是在要(yào)求学生修满教育方(fāng)案规则的(de)最低学格外，还应修(xiū)满(mǎn)课外附加学分才(cái)干(gàn)结业(yè)的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附(fù)加(jiā)学分可依据(jù)学生参与(yǔ)学科比赛与(yǔ)学术活动、思想品德与社(shè)会(huì)工作、文体活(huó)动与公益(yì)活(huó)动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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