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全(quán)因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说(shuō)实(shí)话没怎么听过，因为(wèi)全因素也可以理解成(chéng)写实的意思，但是速写(xiě)本身讲究(jiū)快(kuài)速记录(lù)，怎么会写实(shí)呢。

　　所(suǒ)以我(wǒ)猜题主你的意思应(yīng)该是(shì)那(nà)种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可能(néng)是我孤陋寡闻(wén)啦。

什么是全(quán)因素(sù)素描

　　全因素素(sù)描(miáo)是相对结(jié)构素(sù)描来讲(jiǎng)的，一般结构素描是(shì)不(bù)考虑(lǜ)光影的，所以不算全部因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素描一般从(cóng)结构入(rù)手，比(bǐ)如文艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面(miàn)上有黑白(bái)调子，却(què)是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现的，更突出的还有丢勒等人，而(ér)之后东(dōng)欧的(de)俄罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相(xiāng)对强调(diào)光(guāng)与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一般我们如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是强调画(huà)的时候带(dài)上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏(fá)整体美感

　　这是不(bù)少初学(xué)者(zhě)和考生共(gòng)同的毛病，由于(yú)他们缺乏长(zhǎng)期性的作(zuò)业训(xùn)练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在整体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体效(xiào)果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的(de)美感不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有(yǒu)局部的(de)一幅画(huà)是不真实的；然而，一(yī)幅画只有局部，没(méi)有整体，就(jiù)算再精彩、再深入也是(shì)毫无意义的(de)。

　　素描(miáo)的(de)目(mù)的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术思维的“意境”和如(rú)何(hé)观察事物的(de)“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练(liàn)习也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局部、局部与整(zhěng)体(tǐ)的关(guān)系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大小(xiǎo)，比(bǐ)透(tòu)视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实(shí)。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是客(kè)观(guān)对象真(zhēn)实存(cún)在的(de)一(yī)面。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有绝对(duì)相(xiāng)同(tóng)的面孔，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们(men)也都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生的过程中，常常看(kàn)到有的学(xué)生不管画谁，不管对(duì)象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设，成(chéng)了他们(men)胡(hú)编乱(luàn)造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有初学时期老师指导上(shàng)的失误，还(hái)有考生自(zì)己(jǐ)认识上的误区。

　　有(yǒ害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些u)的考生(shēng)错误地认为：模特儿像(xiàng)不像(xiàng)没(méi)有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正评(píng)分的老师也(yě)不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是(shì)衡量一张素描(miáo)作品优(yōu)劣的标准之一(yī)，但它却(què)能检(jiǎn)验一个学生对事物所具备的(de)敏感性和(hé)表现能力。

　　如果一个学(xué)生长时(shí)间(jiān)脱离对象去感受，去编造所谓(wèi)的画面效果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知能力的训练(liàn)，那么他就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去一(yī)个(gè)艺术家所(suǒ)应(yīng)有的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的(de)表(biǎo)现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作(zuò)为一(yī)个(gè)画家重要(yào)条件(jiàn)的眼(yǎn)睛已经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别(bié)注意老师讲到的每一个(gè)细(xì)节。

　　3、画面把(bǎ)握不(bù)好(hǎo)

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容(róng)易出现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果对比不强烈和画面锁碎的问(wèn)题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问(wèn)题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统一的(de)对比和变化规律,画面的(de)层次就(jiù)不清晰，画(huà)面的(de)效尘含果就不响亮，至于哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的(de)感受(shòu)而定。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的，但不管怎样(yàng)的比例关系，三(sān)大(dà)基本色调都(dōu)不应缺少其中的(de)一(yī)个。

　　造(zào)成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部大部分都(dōu)处在亮部(bù)里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调；如(rú)果(guǒ)处理不当，很容(róng)易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅灰(huī)的距离，使之保持(chí)画面的(de)层(céng)次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮(p害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些í)肤比较深，黑和深(shēn)灰色调(diào)占其面(miàn)部(bù)的大部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很少。

　　处(chù)理(lǐ)不(bù)好也(yě)容易(yì)造成画面灰暗、沉闷，影响作业(yè)成绩(jì)。

　　对此，考生应主(zhǔ)动减少(shǎo)中(zhōng)间色调的(de)深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层(céng)次感。

　　写生的过(guò)程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对象的(de)前提下，允许对局(jú)部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗(àn)，或(huò)强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和(hé)秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了这(zhè)种(zhǒng)客(kè)观(guān)秩序(xù)，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每(měi)个(gè)局部(bù)都(dōu)画得(dé)很好很完整(zhěng)，但(dàn)局部和局部之间害人精类似的三字词，像害人精这样的三字成语你还知道哪些没有联系(xì)，互不统属，互不(bù)相让，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一个(gè)固定(dìng)光源(yuán)的照射(shè)下，必然(rán)会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品(pǐn)也不能说是一(yī)幅好的作(zuò)品的(de)！

　　4、在素描的练(liàn)习过程中，素描必须着重光(guāng)线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所(suǒ)观察到(dào)的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在(zài)”与“绘画”之间一切(qiè)的(de)努力，亦(yì)即所谓(wèi)“绘画之描写力(lì)”。

　　例如(rú)，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可发(fā)现(xiàn)放在桌上的安全感，和背(bèi)景间(jiān)的协调性(xìng)，这些(xiē)存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量感、存在感、空间、动态(tài)……等等(děng)复(fù)杂的因素(sù)，互相交织(zhī)，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些(xiē)自然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也(yě)是素描(miáo)的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基础,是最能体现人的绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实(shí)实，持之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源(yuán)：百度百科-素(sù)描

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