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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语(yǔ)文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似(shì)的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可(kě)以得(dé)意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默(mò)细胞(bāo)有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础上(shàng)，就是(shì)有感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗美国总统奥巴马几岁读(dú)。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据(jù):第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳(tiào)行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书效果好(hǎo)，捂住耳多(duō)读书(shū)也(yě)可(kě)以记忆得(dé)比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全(quán)篇(piān)一起反而很(hěn)慢(màn)，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息一会，或(huò)者(zhě)吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自(zì)己的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间段(duàn)可能也(yě)不(bù)是特别固(gù)定，学生们可以(yǐ)自己(jǐ)感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只枯世(shì)有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事(shì)半功(gōng)倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记(jì)住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据(jù)这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是为(wèi)了(le)背而背(bèi)。<美国总统奥巴马几岁/p>

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科一些段落比(bǐ)较(jiào)冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如(rú)：时(shí)间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记(jì)的知识点(diǎn)，边读的(de)时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用(yòng)自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应手。

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