准格(gé)尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳(tàn)抖(dǒu)动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多(duō)导(dǎo)致爆(bào)震不(bù)规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因(yīn)为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排(pái)气的(de)，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教(jiào)综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准配(pèi)齐(qí),校园网络系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系统运(yùn)用于教学,班班(bān)实(shí)现多(duō)媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国(guó)家教(jiào)育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机网络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学(xué)校现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理(lǐ),科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步(bù)提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课(kè)题实验(yàn)，现有德(dé)育、物(wù)理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育(yù)服务与良(liáng)好的办学质(zhì)量(liàng),赢(yíng)得社会(huì)的认可与支持,近(jìn)年来得到(dào)社会各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗(dòu)志(zhì),同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一(yī)流、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持(chí)续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式发(fā)展之(zhī)路，更新理念是前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规(guī)划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体(tǐ)，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一切工作的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚(jiǎo)点，关心每一个学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊(zūn)重(zhòng)教育规(guī)律和学生(shēng)身(shēn)心发展规律，为每个(gè)学生(shēng)提供适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人成(chéng)才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择(zé)，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各(gè)个(gè)学段间的有机(jī)衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育(yù)人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每(měi)一(yī)个(gè)学(敷面膜前要擦水和乳液吗，正确的护肤顺序七步xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务(wù)观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社(shè)会(huì)大力提倡服务型(xíng)政府和服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长(zhǎng)服(fú)务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内(nèi)化为学(xué)校文(wén)化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种崇(chóng)高的(de)事业(yè)追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们(men)必须清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识(shí)到(dào)，学校教(jiào)育只能是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知识只能是人(rén)生发展的(de)专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是(shì)基(jī)础教育阶段）是为(wèi)让学(xué)生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管理的创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化(huà)和人(rén)文化，不(bù)断(duàn)创新管理机(jī)制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个(gè)转变。

　　即(jí)教(jiào)师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结果”向“重过程”转变，由“重(zhòng)形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发(fā)展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合(hé)，特别要注重优(yōu)秀教(jiào)师群体的(de)建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生(shēng)和学校“三赢(yíng)”的(de)结合(hé)面上。

　　使学(xué)校管理更(gèng)趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创(chuàng)新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的世(shì)界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系，不断提高(gāo)德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育(yù)，民族精神和时代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公民意识教育；加强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心(xīn)理的(de)疏(shū)导(dǎo)和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来，增强德(dé)育工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校工作(zuò)管理科学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目标自上而(ér)下(xià)确(què)定各部门在(zài)各个阶段的(de)工(gōng)作目(mù)标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自己(jǐ)的(de)人生发展目标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段(duàn)的(de)发(fā)展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期(qī)规划要(yào)落实长(zhǎng)远规划，学年计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落实学(xué)年计划(huà)，周工作安(ān)排要落(luò)实学期(qī)工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责(zé)任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有(yǒu)人管，要做到工(gōng)作标准有(yǒu)高度，过程(chéng)管(guǎn)理有力(lì)度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交(jiāo)往人文化，教学设计(jì)科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑(xiào)进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学(xué)生自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课(kè)堂给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间，多(duō)一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多(duō)一点了解(jiě)社会(huì)的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现课(kè)堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面发展和促进(jìn)教师(shī)不断提(tí)高的评价体系，要(yào)善于发现和敷面膜前要擦水和乳液吗，正确的护肤顺序七步发展学生(shēng)多(duō)方面的潜能，发挥评(píng)价的(de)教育(yù)功(gōng)能(néng)和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主要内容。

　　学(xué)校(xiào)在全(quán)面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程的同时，要积极开发和利用各种课程资源，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和(hé)创(chuàng)新(xīn)意识(shí)。

　　　　四、强化(huà)队伍建设(shè)，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长(zhǎng)，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满(mǎn)活(huó)力的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的责任(rèn)感(gǎn)和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自(zì)律，以(yǐ)人(rén)格魅(mèi)力(lì)和学(xué)识魅力教育感染学生，做学生(shēng)健康成(chéng)长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师(shī)考核评价(jià)和评优聘用的(de)前提和(hé)重要指标(biāo)，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系，做好培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本(běn)研训(xùn)新路子，要做到“学有所用(yòng)、用有所思、思有(yǒu)所得(dé)”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等方式，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨(gǔ)干、专家型(xíng)教师和学科带(dài)头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意识、学(xué)习(xí)反思意(yì)识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学(xué)校综合实力(lì)的(de)过(guò)程(chéng)中，还应注重营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文化建设；注重搞好教育信息化建设(shè)，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循(xún)教育(yù)规(guī)律，发(fā)挥本校优势(shì)，选中突破口，以点带(dài)面，整体优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教育模(mó)式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治(zhì)学(xué)方略(lüè)、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办学(xué)理念的输(shū)出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进(jìn)一步提升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应(yīng)，促进学校走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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