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　　初中生幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没(méi)问题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不(bù)成声(shēng)似(shì)的复述。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的(de)讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不(bù)一定在(zài)你(nǐ)面(miàn)前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背……你的(de)幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法，但却是经常(cháng)用的，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意(yì)思，在此基础上(shàng)则可(kě)大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同(tóng)学分角(jiǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神(shén)经，加(jiā)快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也(yě)可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段(duàn)来，这样会快(kuài)一点的(de)，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励(lì)自(zì)己(jǐ)休息一会(huì)，或当日事当日毕什么意思，今日事今日毕,勿将今事待明日者吃点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良(liáng)好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象(xiàng)为自己而自豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合(hé)自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定，学生(shēng)们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为(wèi)了背而(ér)背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其是文科一些段落比较(jiào)冗长的(de)内容，我们常(cháng)常需要(yào)采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信息，比(bǐ)如：时(shí)间(jiān)信(xìn)息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的(de)时(shí)候边当日事当日毕什么意思，今日事今日毕,勿将今事待明日(biān)画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理(lǐ)解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记(jì)的(de)过(guò)程，而在于(yú)后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的(de)理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识(shí)的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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