全因素(sù)速写是什么意(yì)思(sī)，全因素速写(xiě)图片是全因素速写(xiě)的。

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全(quán)因素速写是什(shén)么意思，全因素(sù)速(sù)写图片(piàn)

　　全因(yīn)素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素(sù)也(yě)可(kě)以(yǐ)理解成(chéng)写实的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的(de)意(yì)思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然(rán)也有可能是(shì)我孤陋寡(guǎ)闻啦(la)。

什么(me)是全(quán)因素(sù)素描<我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子/h3>

　　全因(yīn)素素描是相对(duì)结构素描来讲的，一般结构素描是不考(kǎo)虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西(xī)欧的(de)素描一般从(cóng)结构入手，比如(rú)文(wén)艺复兴的(de)达芬(fēn)奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出(chū)的(de)还有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的列宾美(měi)院强调全因素(sù)也(yě)就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素素(sù)描(miáo)就是强调画(huà)的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围(wéi)环境(jìng)的关系一(yī)起表(biǎo)现出来。

　　

　　扩(kuò)展资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初学者和考生共(gòng)同的毛病，由于他们缺(quē)乏(fá)长(zhǎng)期性(xìng)的作业训练(liàn)，在考试中(zhōng)不能在(zài)整体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进(jìn)，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的(de)把握(wò)下一味死抠局部，造成局(jú)部相互之间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很(hěn)突出了(le)，而(ér)其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能(néng)得到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的整体(tǐ)是由若干伏(fú)兄亏个(gè)局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然而(ér)，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不(bù)光是练就一手“好活”，而更重要的是培养一(yī)种艺术(shù)思维的(de)“意境”和如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离(lí)开了这两点，素描练习也就失去了它的(de)本质意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描(miáo)画(huà)的成败，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系(xì)就(jiù)显得十分重要(yào)。

　　如(rú)何解决这种关系(xì)，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视(shì)关系(xì)的远与近(jìn)、虚与实。

　　根据(jù)这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画出来(lái)的作品，才是客观(guān)对象真(zhēn)实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强

　　世上所有的人，没有绝对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们也都有(yǒu)别人不易察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的(de)特征和独具个性(xìng)的差异，但是在素(sù)描写生的(de)过程(chéng)中，常常看到有(yǒu)的(de)学生不(bù)管画谁(shuí)，不管(guǎn)对(duì)象的长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都画(huà)得像一个(gè)人，模特儿似乎(hū)成了摆设，成了他们胡(hú)编乱造的参照物。

　　这里有初学时(shí)期(qī)老(lǎo)师指导(dǎo)上的失误，还(hái)有考生(shēng)自己认识上的误(wù)区(qū)。

　　有的考(kǎo)生错误地(dì)认为：模特儿像不像没有关(guān)系(xì)，只要画面(miàn)效果好就行，反(fǎn)正评分的老师也不知模特(tè)儿(ér)什么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量(liàng)一(yī)张素(sù)描作品(pǐn)优劣的(de)标准之一，但它却能(néng)检验一个(gè)学生(shēng)对事物所具备(bèi)的(de)敏(mǐn)感(gǎn)性和(hé)表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱(tuō)离对(duì)象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的(de)画(huà)面效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那么(me)他就有可能造成感知能力的(de)退化，失去一个艺术家(jiā)所(suǒ)应有(yǒu)的敏感性。

　　具(jù)体到素描写生中的表(biǎo)现就是千人(rén)一面。

　　这是因(yīn)为作(zuò)为(wèi)一个画家重要条件的眼睛已经退化(huà)了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出(chū)现这(zhè)些问题呢？这是因为画面(miàn)的(de)黑(hēi)、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对(duì)比和变化规律,画面的层次(cì)就不清晰，画(huà)面的效尘含(hán)果(guǒ)就(jiù)不(bù)响亮，至(zhì)于哪一(yī)种成(chéng)分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自(zì)身的关(guān)系是非常重大的，但不管怎样的(de)比例关(guān)系，三(sān)大(dà)基本色调都不应(yīng)缺少其中的(de)一个。

　　造成画面灰的(de)原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分(fēn)都处在亮部里，于是，画面(miàn)上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很(hěn)容(róng)易造成画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情(qíng)况：模特儿的皮(pí)肤比较深，黑和(hé)深灰色调占其面部的大部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的面积很(hěn)少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考生应主(zhǔ)动减少中间(jiān)色调(diào)的深(shēn)度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊(zūn)重客观对象的前提下，允许对局部的(de)色调进行调(diào)整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对(duì)象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱(ruò)，或虚或实(shí)，都(dōu)有(yǒu)着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了(le)这种(zhǒng)客观秩序，就(jiù)会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体(tǐ)感。

　　还有一种情况，每个局部(bù)都(dōu)画(huà)得很好很完整，但局(jú)部和(hé)局部之间没有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个(gè)固(gù)定光源(yuán)的照射下，必然会(huì)出现强弱、远近和虚实的物象。

　　因(yīn)而就产生了物(wù)象主次关系(xì)———秩序(xù)感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅作品也不能(néng)说(shuō)是(shì)一幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过(guò)程中，素描必须着重光线、物体的关(guān)系，笔(bǐ)触的描(miáo)绘手法，将自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体，具(jù)体而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，我们生在红旗下谁写的 我们生在红旗下完整句子素描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也(yě)可以解释为(wèi)“存在(zài)”与“绘画”之(zhī)间一切的(de)努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物(wù)，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌上的(de)安全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空间、动态……等等复(fù)杂的因素，互(hù)相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成美(měi)的、入(rù)画的秩(zhì)序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

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　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考资料(liào)来源(yuán)：百度百科-素描

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