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环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章结尾的作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾的作用(yòng)一般是什么

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　　结构上：1、总结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内(nèi)容(róng)上：1、画龙(lóng)点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深(shēn)化文章中(zhōng)心，抒发作者什么感悟或者(zhě)情感3、写出了人物怎样(yàng)的品质(zhì)、精神(shén)或性格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象的空间，增强感(gǎn)染力5、加深读者的印象，引起读者(zhě)的注(zhù)意、思(sī)考

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义(yì) 2：可以让(ràng)诗句中的意境和(hé)本(běn)书要表达的感情相渗透，易于(yú)表达

　　注(zhù)意(yì)：一定要(yào)结合具体文章和(hé)人物进行分析

文章结(jié)尾的作用有哪(nǎ)些

一、文章结尾的(de)作用

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构(gòu)完整(zhěng)。

　　 3、照(zhào)应题(tí)目、照(zhào)应开(kāi)头(tóu)、前文。

　　内容上：

　　 1、画(huà)龙点(diǎn)睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文章中心，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或者情感

　　 3、写出(chū)了人(rén)物怎样(yàng)的品质、精神(shén)或性格。

　　 4、言(yán)有尽而意无穷，留下想象的空间，增强(qiáng)感染力。

　　 5、引起读(dú)者的注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头结尾的(de)作唯晌用

　　议论文开头结尾的作用

　　 1,议论文开头的作用(yòng)

　　 A,开头通(tōng)过写。

　　。

　　得事例,提出中心论(lùn)点(diǎn)(引出中(zhōng)心论题)

　　 B,开(kāi)头通过引用名言,提(tí)环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开(kāi)头通过(guò)引用(yòng)名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心(xīn)论(lùn)点或(huò)引出中心论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强(qiáng)了(le)论(lùn)述(shù)的(de)趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用

　　 A,总结(jié)全(quán)文,点明中心论点

　　 B,补(bǔ)充论述,使论证(zhèng)完备严谨(jǐn),避免片面性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强化中心论点

　　 D,强调中(zhōng)心(xīn)论点,激励号召人人们(men)。

　　。

三、文章(zhāng)结(jié)尾的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应(yīng)文章内容的冲山(shān)袜发展(zhǎn)

　　文章是反映客(kè)观事物(wù)的,客观事物是千变万化的(de),反映(yìng)千变万化(huà)的(de)客观事物的文章形式(shì)也是(shì)多种多(duō)样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明文(wén)、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分(fēn)成记人(rén)的(de)、叙(xù)事的、写景的、状物的种种(zhǒng)类别,因此,文章(zhāng)不能用(yòng)同(tóng)一形式(shì)结尾。

　　至于(yú)应(yīng)该(gāi)采用什么方式,我们认(rèn)为,要顺应文章内(nèi)容散激的发展(zhǎn),不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅(yuè)读别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非(fēi)常喜(xǐ)欢,也想学一学,这种愿望很好,但是还要(yào)注意,你(nǐ)写一篇文章用哪种方式结尾(wěi),要根据文(wén)章内容的发展来确定。

　　在我们(men)学(xué)习过的文章中(zhōng),结尾的(de)方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要(yào)再去说(shuō)什么(me)多(duō)余的话;有的是文(wén)章快写完(wán)了,作者(zhě)考虑到(dào)在结尾的时(shí)候有必要(yào)对全文(wén)进(jìn)行(xíng)一下总结,写上几句(jù)概括性的话来收束(shù)全(quán)篇;有的人(rén)在文章结尾(wěi)时(shí)恰到好处地(dì)通(tōng)过某种途径(jìng)把文章的中心(xīn)点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人(rén)寻味的话,既能做(zuò)到(dào)水到(dào)渠成(chéng),又(yòu)给(gěi)我(wǒ)们留(liú)下想像(xiàng)的(de)余地;有(yǒu)的人写文章时充(chōng)分(fēn)表(biǎo)达了自己的感(gǎn)情,同时(shí)自己(jǐ)在写作过程中被自己表达的(de)感情所感(gǎn)染(rǎn),情不自禁(jìn)地在文章(zhāng)结尾时(shí)抒(shū)起情(qíng)来;也(yě)有的(de)人写到文章结(jié)尾处,回应(yīng)前文,和文章的标(biāo)题(tí)或(huò)者(zhě)文(wén)章的开头(tóu)联系起来考虑,使人感(gǎn)到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾(wěi)以(yǐ)小(xiǎo)见大,初看不起眼,细想却(què)很深刻;有的结(jié)尾(wěi)话虽说(shuō)完意却未(wèi)完,使你还得好(hǎo)好去想一(yī)想……文(wén)章的(de)结尾(wěi)多(duō)种多样,不一而足。

　　但(dàn)是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不(bù)能抛开(kāi)前面的内容为结(jié)尾而标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾(wěi)巴只有长在马的屁股上甩(shuǎi)起来才显得精神,如(rú)果(guǒ)在老母(mǔ)鸡的屁股上安上马尾巴,那必然是(shì)非常难看(kàn)的。

　　我(wǒ)们来看(kàn)看小学语文教材《穷人(rén)》的(de)结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱(zhòu)起(qǐ)眉,他的脸变得严肃、忧虑(lǜ)。

　　“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人呆在(zài)一(yī)起怎么行!哦,我们,我们总能熬(áo)过去(qù)的!快去(qù)!别等(děng)他们醒来。

　　”但桑娜坐(zuò)着一动不动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你(nǐ)怎么(me)啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他(tā)们在这(zhè)里啦(la)。

　　”桑娜拉开了(le)帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作家列夫(fū)托(tuō)尔斯(sī)泰的作品,记叙(xù)的(de)是一位渔夫和他的妻子桑娜(nà)同情、关心一位(wèi)叫西蒙的邻(lín)居,在她死(sǐ)后收养她的两(liǎng)个孩子的事,反映了沙俄时代渔民(mín)的生活(huó)状况,歌颂了他们美好的(de)心灵和高尚的道德品质。

　　文章的(de)结尾处集中反(fǎn)映(yìng)了渔(yú)夫的心(xīn)灵和(hé)道德品(pǐn)质(zhì),似乎在桑娜身上没有多用(yòng)笔墨(mò),实(shí)际(jì)上,文章的(de)前(qián)面已(yǐ)经写(xiě)了桑娜:

　　桑娜(nà)用头巾(jīn)裹住睡着的(de)孩子,把他(tā)们抱回(huí)家(jiā)。

　　她(tā)的心跳得厉(lì)害。

　　她自己也(yě)不知道(dào)为什么要(yào)这样(yàng)做(zuò),但是她觉得非这样(yàng)做(zuò)不可。

　　 “……为(wèi)什么(me)把他(tā)们(men)抱过来(lái)啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊揍(zòu)我(wǒ)一顿也好!”

　　不(bù)难看出,文(wén)章结尾时桑娜的心里特(tè)别宁静,作者(zhě)为什么不在桑娜身上多花笔(bǐ)墨,因为,已(yǐ)经没有必要;文章的中(zhōng)心(xīn)意思已经得(dé)到了充分(fēn)表(biǎo)现。

　　假如(rú)说,作者此时再对渔(yú)夫夫妇大加一(yī)番赞颂,就会使人感到多余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇文章(zhāng)应(yīng)该(gāi)是一个整体。

　　至于我(wǒ)们说的开头,结尾……都是在(zài)这个整体之中的,之所以要分开来(lái)说(shuō),是因(yīn)为为了(le)叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上(shàng)要(yào)收束(shù)全篇,对全篇要有定局、总括、回应(yīng)、深(shēn)化(huà)的作(zuò)用。

　　一(yī)般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的思(sī)想品质(zhì)和性格(gé)特征上(shàng)来(lái);一(yī)般写(xiě)事的文章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么情况,读者从标题到文章结束(shù)看(kàn)过一遍之后,应该有(yǒu)一种整(zhěng)体感,应该使(shǐ)人感到,文(wén)章的(de)结尾(wěi)和文(wén)章的标题、文章(zhāng)的开头以及文章的中间部分,是密切相联系的(de),都与这篇文(wén)章的(de)中(zhōng)心(xīn)密不(bù)可分(fēn)。

　　在全篇文(wén)章中,文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如果(guǒ)某篇(piān)文章的结(jié)尾使(shǐ)人读过(guò)之后感(gǎn)到是多余(yú)的(de),或者(zhě)感到它与(yǔ)前面的部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文章的(de)完整(zhěng)性,那(nà)就不是好的结尾(wěi)了。

　　小学语文(wén)教材《田寡妇看(kàn)瓜》的(de)结(jié)尾值(zhí)得我们学习:

　　田寡妇(fù)也无心(xīn)再去(qù)看(kàn)她(tā)的南瓜了。

　　赵树理的(de)《田寡妇看瓜》反映的是(shì)中国共产党领导的(de)土(tǔ)地(dì)改革使中国农村发生了翻天覆地的变化(huà)。

　　土改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩园地(dì)的田寡妇年年都种南瓜,年(nián)年都要去看瓜(guā),因为村(cūn)里的穷人无(wú)土地(dì),无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主(zhǔ)势(shì)力大,无人敢偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇家的瓜,因此田寡妇只好天天去看瓜。

　　土改后,穷(qióng)人分(fēn)得了土地,家家种了瓜(guā),可(kě)田(tián)寡(guǎ)妇还是抱着老黄(huáng)历(lì)天天去看瓜,孩子劝阻她也不信,以后(hòu)生病没有去看瓜,园中也无(wú)事,三五天,上十天不去,也无事(shì),她就打算(suàn)不(bù)再看瓜了;收获的(de)一(yī)天见秋生家(jiā)拉(lā)了一车瓜,弄清(qīng)了原(yuán)委,就“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结(jié)尾和文章的标题、文(wén)章的前后(hòu)内容(róng)一起(qǐ)构(gòu)成了(le)一篇结构紧凑、内容(róng)完整、和谐统一的艺术整体(tǐ),使作者所要表达的主题得(dé)到(dào)充分表达。

　　这样的结尾对于(yú)全(quán)篇内容和结构的完整都起(qǐ)到了总括的作用。

　　 3、文(wén)章结(jié)尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰(tài)说过(guò),好(hǎo)的(de)结尾(wěi)“就(jiù)是当(dāng)读者把作品读(dú)完之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新(xīn)去读它的力量”。

　　中国古代的(de)作家也要求写诗、作(zuò)文要做到“凤头、猪肚、豹(bào)尾(wěi)”,结(jié)尾要充实有(yǒu)力(lì)。

　　不管用(yòng)哪种(zhǒng)方法结尾,要想使(shǐ)文章(zhāng)充实有力,篇幅不(bù)宜(yí)过(guò)长,语言应该精环境污染有哪些方面，环境污染有哪些英语炼,内容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文(wén)教材《抢险》的结尾(wěi):

　　黎明的时(shí)候,决(jué)口终(zhōng)于合(hé)龙(lóng)了。

　　人们都兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只有24个字,说(shuō)了两层(céng)意思:一层是(shì)决口合(hé)龙(lóng)了,另一层是人们(men)欢呼,显得充实有力。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生,大家(jiā)同(tóng)心(xīn)协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在(zài)黎明使(shǐ)决口合龙,兴高采(cǎi)烈(liè)地(dì)欢呼(hū)起来。

　　这样(yàng)不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中(zhōng)心。