准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校(xiào)地(dì)址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校性质(zhì)：公办(bàn),私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压缩比不正(zhèng)常，空气少(shǎo)汽油混合气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需(xū)要排气的，一(yī)般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

　　关于准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩等问题，小编(biān)将为你整(zhěng)理以下知(zhī)识(shí)：

准格(gé)尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公(gōng)办,私(sī)立(lì)

准格尔旗(qí)民(mín)族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念(niàn) 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目(mù)标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公楼(lóu)、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标(biāo)准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学(xué),班班实(shí)现多媒体教学,现代(dài)教育技(jì)术水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示(shì)范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别(bié)获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中(zhōng)少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养“四(sì)有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训,加强管理(lǐ),科研引(yǐn)路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全(quán)国双(shuāng)合(hé)格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗三氧化硫是酸性氧化物吗，二氧化碳和二氧化硫是酸性氧化物吗an>(shì)范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代(dài)教(jiào)育技术(shù)优秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集(jí)体(tǐ)”称号，连续六年获(huò)全市“教学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理、作文三步(bù)法3项课题成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的教育(yù)服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年来得到社会各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校(xiào)理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升(shēng)学校(xiào)内(nèi)涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族(zú)中学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式发展(zhǎn)是实(shí)践科学(xué)发(fā)展观的必然要(yào)求，是(shì)实现可持(chí)续(xù)发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化(huà)管理是策略，打造名(míng)校是(shì)途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(yào)》明确(què)指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导(dǎo)，充分(fēn)发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进(jìn)学(xué)生成长(zhǎng)成才(cái)作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学生主动地、生(shēng)动活(huó)泼地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合(hé)的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计(jì)的高素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人才和一大(dà)批(pī)拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念(niàn)，面向(xiàng)全体(tǐ)学生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社会密切配合，重视(shì)活动育人与教学(xué)育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树(shù)立(lì)新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营(yíng)造良好的育(yù)人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型(xíng)政府(fǔ)和服务型机(jī)关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人(rén)为本(běn)、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的(de)高(gāo)度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长服务、为社会服(fú)务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的(de)工作(zuò)当做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类(lèi)灵(líng)魂的工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才(cái)能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发(fā)展观念(niàn)，教(jiào)育学生养成(chéng)习惯，形(xíng)成(chéng)能力，为学生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥(qiáo)作为基础教育工(gōng)作者(zhě)，我们必须清醒地认识到(dào)，学校教育只能是(shì)为学生人(rén)生(shēng)的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是人生发展的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为(wèi)让学生成(chéng)为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要(yào)任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细(xì)节(jié)要超越，向管理要质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新势在(zài)必行，关键在于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制度(dù)+情感+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文化，不(bù)断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价(jià)制(zhì)度，加快推(tuī)进教(jiào)师管(guǎn)理实(shí)现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度(dù)由(yóu)“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充(chōng)分体现评价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提(tí)升(shēng)“规范”境(jìng)界，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励教职员工，摒弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全(quán)面发展与个性发展相结合(hé)，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群体(tǐ)的(de)建设(shè)，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促(cù)进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容(róng)，推(tuī)进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正确的世界观、人生观、价(jià)值(zhí)观”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的(de)德育(yù)体系，不断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教育，民族精神和时代精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强(qiáng)心理健康教育，重(zhòng)视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培(péi)养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各(gè)个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓好三项(xiàng)工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学(xué)校实际科学地定位学校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕(rào)学校发展目标自上(shàng)而下(xià)确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目标，引导全体(tǐ)师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而上实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学(xué)校整体(tǐ)发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规(guī)划，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要落实(shí)学年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实(shí)，实行教师岗(gǎng)位竞聘制(zhì)和领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事(shì)有人(rén)管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经验型管理(lǐ)向(xiàng)科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外(wài)延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式(shì)、民主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力(lì)。

　　深化教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教师素质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生(shēng)的(de)发展为本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实(shí)现(xiàn)两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深入思考的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手(shǒu)实践的时(shí)间，多(duō)一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教(jiào)育学生学会知(zhī)识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生(shēng)活，学(xué)会做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立(lì)并逐(zhú)步完善能促(cù)进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高(gāo)的评价体系(xì)，要善(shàn)于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和(hé)激励(lì)功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健(jiàn)康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和(hé)地方课(kè)程计划(huà)，按要(yào)求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用(yòng)各种课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健康成长，学校(xiào)才能(néng)可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学(xué)生，做学(xué)生健康成长(zhǎng)的引路人，良(liáng)好(hǎo)习惯(guàn)的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建(jiàn)设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求(qiú)师生做到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员(yuán)首先必须(xū)做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能(néng)引领全校师生(shēng)强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示(shì)范意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵评选表彰工作(zuò)，将师(shī)德表现作为(wèi)教(jiào)师考核评(píng)价和评优聘用的前提(tí)和重要指标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效(xiào)机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好培养培训(xùn)规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备(bèi)课、校本研修、名师(shī)育名师和校际结对帮扶等活(huó)动，优化队伍(wǔ)结构(gòu)，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以训带研(yán)，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科(kē)带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重(zhòng)营造物质文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文(wén)化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选(xuǎn)中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面(miàn)，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班(bān)子成员在实践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断更(gèng)新(xīn)教育思想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思(sī)路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树(shù)品牌。

　　要在更高层面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一(yī)步提升(shēng)学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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