怎样学好护理学基础，怎样学好护理学(xué)导论(lùn)这(zhè)门(mén)课程是(shì)医学基(jī)础课基(jī)础课(kè)酸笋可以直接吃吗，酸笋可以直接吃吗有毒吗的两年学习中(zhōng)，最重要(yào)的几门科目是解剖、生理、生化(huà)、病理以(yǐ)及药理，也是最难的几门，更是考试“挂科”人数最多(duō)的几门，所以一定要重点攻克对于解剖(pōu)的学习，除了背书以外，还要强调实习课，护(hù)理专业的解剖实习限(xiàn)于(yú)认(rèn)读标本上(shàng)好(hǎo)解剖实习课，不仅(jǐn)仅是为了实习考试，而且(qiě)也能极有效(xiào)帮助(zhù)理解书本上的知识，一旦建立了实物的概念，再去理解(jiě)一些结(jié)构和功能(néng)，就变得容易了(le)许多(duō)的(de)。

　　关于怎样学好护理学基础，怎样学好护理(lǐ)学(xué)导(dǎo)论这(zhè)门课(kè)程以及怎样学好护理学基础，怎样(yàng)学好(hǎo)护理学导论，怎样学好护理学导论这门课程(chéng)，怎样学好护理学专业(yè)，怎(zěn)样(yàng)学好护理学基础300字(zì)等(děng)问(wèn)题，小编将为你整理以下(xià)知识：

怎样学好护理学基础，怎样学(xué)好护理学导(dǎo)论这门课程

　　基础课的两年学习中，最重要的几门(mén)科目是解剖(pōu)、生理、生化(huà)、病理以及药(yào)理，也是(shì)最难的几门(mén)，更是考(kǎo)试(shì)“挂(guà)科”人数最多的几门，所以一定(dìng)要重(zhòng)点攻克

　　对于解剖的学习(xí)，除了背(bèi)书以外，还要(yào)强调实习(xí)课，护理专业(yè)的解剖实习(xí)限于认读标本

　　上好解(jiě)剖实习课，不仅仅是(shì)为了实(shí)习考试，而且也能极(jí)有效帮助理解(jiě)书本上的知识(shí)，一(yī)旦建立了实物的概念，再去理解一些结构和功能，就变得容易了许(xǔ)多。

　　如果说解剖(pōu)课(kè)是学习健康状态时(shí)的(de)人体结构，那(nà)么(me)病理课就是学习疾(jí)病状态时的人体结构了，这两门(mén)课是相辅相(xiāng)成的，学好了(le)常态，也(yě)就很容易分辨什么是病态，认(rèn)识了病态，更(gèng)加深了对常(cháng)态的理(lǐ)解。

　　病理课的(de)学习跟解剖课大同小异，也(yě)要背很(hěn)多拗口的名词(cí)，理(lǐ)解很多疾(jí)病的表(biǎo)现，认很多(duō)疾病状态(tài)的(de)器(qì)官，要多记多看多动手

　　生理(lǐ)课主要是(shì)解释一些人体的机能。

如何学好(hǎo)护理专(zhuān)业？

　　 ⑴ 怎(zěn)么学好护(hù)理(lǐ)专业

　　 1、基础课的两(liǎng)年学习(xí)中，最重要的几门科目是(shì)解剖、生(shēng)理、生化、病理(lǐ)以及药理，也(yě)是最难的几门，更是考试“挂(guà)科”人数最(zuì)多的几门，所以一定要重点攻克

　　 2、对于解剖的(de)学(xué)习，除(chú)了(le)背书(shū)以外，还要强调实习(xí)课(kè)，护理专业的(de)解(jiě)剖(pōu)实习(xí)限于(yú)认(rèn)读标本

　　 3、上好(hǎo)解(jiě)剖实习课，不仅仅是(shì)为(wèi)了实(shí)习考试，而且也能极有(yǒu)效(xiào)帮助理(lǐ)解书本上的知识，一旦建立了实物的概(gài)念，再去理(lǐ)解一些结构和功能，就变得(dé)容易(yì)了许(xǔ)多。

　　 4、如果说解(jiě)剖课是学习健康状态时(shí)的人体结构(gòu)，那么病理课就是学习疾病状(zhuàng)态(tài)时的人体(tǐ)结构(gòu)了，这两(liǎng)门课是相辅相成的，学好了(le)常态，也就很容易(yì)分辨什(shén)么(me)是病态，认识(shí)了病态(tài)，更加深了(le)对常态的理解(jiě)。

　　 5、病理课的学习跟解剖课大同小异，也要背很(hěn)多拗口的(de)名词，理(lǐ)解很多疾(jí)病的表现(xiàn)，认很多(duō)疾(jí)病状(zhuàng)态的器官，要多记多看(kàn)多动手(shǒu)

　　 6、生理课主(zhǔ)要是解释一些人体的机能。

　　 ⑵ 怎样更好的自学护(hù)理专业(yè)

　　 您好，您(nín)可(kě)以报名参加(jiā)成年人(rén)自考(kǎo)，选择护(hù)理专业即可。

　　 希望可以帮(bāng)到(dào)你

　　 ⑶ 学习护(hù)理(lǐ)好吗

　　 我(wǒ)觉得(dé)现(xiàn)在学习(xí)护理专(zhuān)业还(hái)是挺不错(cuò)的呀，未来的就业(yè)前景也是相当(dāng)的广阔，要知道(dào)现在护理专业已经被(bèi)列为了紧缺专业。

　　也就是(shì)说(shuō)未来(lái)的很长(zhǎng)一段时间(jiān)，这个专业都会被重点扶持，现在(zài)我(wǒ)们国家的护士还是比较少(shǎo)的(de)，数量是远远不够(gòu)的(de)。

　　特别是最近这几年(nián)来，又出现了很多特殊型的护理职业，比如说(shuō)家庭护理，还有(yǒu)儿童(tóng)护理等等。

　　所以(yǐ)说(shuō)护(hù)理专业毕业的大(dà)学本科生在很多医院(yuàn)都是非常抢手的，未来肯定会成为一个(gè)香饽(bō)饽。

　　 当(dāng)然敏(mǐn)宽如果(guǒ)你准备(bèi)去(qù)选择护理专(zhuān)业，那么你本身必(bì)须要特别的热爱这个行业，另外就是你必(bì)须要是一个特(tè)别有爱心，非常有责(zé)任心，平时(shí)也是比(bǐ)较(jiào)细心的(de)一个人(rén)。

　　在(zài)平时的(de)生(shēng)活当中大(dà)家一定要培(péi)养出(chū)严(yán)谨的作风(fēng)和良好的生(shēng)活习惯才行。

　　当然了，不(bù)管是(shì)哪一个(gè)专业，我(wǒ)们都(dōu)必(bì)须要付出全部的精力，这样我们在这(zhè)个(gè)专业(yè)上面才会学(xué)有所成(chéng)。

　　 ⑷ 怎样学(xué)好(hǎo)护理专业

　　 医学基础(chǔ)课(kè)。

　　基础课的困腔两年学习中，最重(zhòng)要(yào)的几(jǐ)门科(kē)目是解剖、生(shēng)理、生化、病理以及药理，也(yě)是最难的几门，更(gèng)是考试(shì)“挂科(kē)”人(rén)数最多(duō)的几门，所(suǒ)以一定(dìng)要重点(diǎn)攻克。

　　对于解剖的学习，除了背书以外，还要强调实习课，护理(lǐ)专(zhuān)业的解(jiě)剖(pōu)实习限于认读标本。

　　上(shàng)好解剖实习课(kè)，不(bù)仅仅是为了实习(xí)考试，而且也能(néng)极(jí)有效帮(bāng)助(zhù)理解(jiě)书(shū)本(běn)上的知识，一旦(dàn)建立了实物的概念，再去理解一些结构和功(gōng)能(néng)，就变得容易了许多(duō)。

　　 如果说解剖课是学习健康(kāng)状(zhuàng)态(tài)时的人体(tǐ)结构，那么病(bìng)理课就是学习疾病状(zhuàng)态时的人体(tǐ)结构了，这两(liǎng)门课是(shì)相辅相成的，学好了常(cháng)态，也就很容易分(fēn)辨(biàn)什么是病(bìng)态，认识了(le)病态(tài)，更(gèng)加深了对常态的理解。

　　病理课的学(xué)习跟解剖课大同小(xiǎo)异，也要背很多拗(ǎo)口的名词，理(lǐ)解很多疾病的表(biǎo)现，认很多疾(jí)病状态的器官，要(yào)多记多看(kàn)多动手。

　　生理(lǐ)课(kè)主要是解释一(yī)些人体的机能。

　　人体有很多微妙而又神奇的(de)功(gōng)能(néng)，比如细(xì)胞(bāo)的(de)物质(zhì)能量代谢，血液(yè)的循环，神(shén)经的传导等(děng)等(děng)。

　　信手拈来，都那么(me)的(de)精巧绝伦令人叹服。

　　不过叹服归叹(tàn)服，学(xué)起来依旧不(bù)容(róng)易。

　　因为所有的过程都(dōu)是不可见(jiàn)的，只能凭(píng)想象。

　　人体的机能相当奇妙，很多机制尚未研(yán)究清楚，只能推(tuī)断是(shì)怎样的(de)情形，或者就(jiù)一个现象存在好(hǎo)多种流行的解(jiě)释(shì)，这无(wú)疑(yí)增加了学习的困难。

　　生化(huà)是北医的头牌课程，以内容(róng)难、考试严闻名(míng)校内外。

　　生化(huà)主要是(shì)介绍人(rén)体内一些物质与能量的代谢过程，要记很多极其复杂的化学符(fú)号。

　　完成一个反应桥(qiáo)尺亮通(tōng)常会涉(shè)及(jí)十几二十种物质，还要记住每一步发(fā)生的器官以(yǐ)及发生的条(tiáo)件，想(xiǎng)要(yào)记得准确(què)而(ér)且(qiě)完整非常困(kùn)难。

　　可以自己编一些歌(gē)诀帮助记忆，比如在记(jì)忆人体八种必须氨基酸时(shí)，可(kě)以使用(yòng)词头法，把八种氨基酸(suān)的词头提出来组成一句(jù)相对容易(yì)记忆(yì)的话“一(yī)两色(sè)素本来淡些”(异(yì)亮氨酸、亮氨(ān)酸、色氨酸(suān)、苏氨酸(suān)、苯丙氨(ān)酸、赖氨酸、蛋氨酸(suān)、缬氨酸)，这样(yàng)便(biàn)轻松把(bǎ)八种不(bù)相关又难记的名词整合到了(le)一起，记得牢也(yě)记(jì)得准。

　　最后一门，药理，这门课程也是让人头(tóu)疼的(de)一门。

　　因(yīn)为药(yào)物(wù)的名字(zì)都是外文翻译的，只是些(xiē)无意(yì)义(yì)生(shēng)僻字的堆积，又长又难，不容易(yì)背，还容(róng)易搞混。

　　但这(zhè)门课的内容非(fēi)常系统而有条理(lǐ)，没(méi)有琐(suǒ)碎的知(zhī)识(shí)点。

　　以药(yào)物的不(bù)良反应为(wèi)例，总论中指出，不良反应包括(kuò)副作用、毒(dú)性作用、过敏反应等，是(shì)指“与用(yòng)药目的无关，而对人体产生不利(lì)甚至有害的反应”。

　　在各论中，每(měi)一(yī)类乃至每一(yī)种药物都有(yǒu)其不良(liáng)反应。

　　如β受体阻滞(zhì)剂具有抑制心脏、减慢心率、减慢传(chuán)导的作用。

　　这些作用如(rú)果符合治疗目的，就是治疗作用；如果不符合用药(yào)目的(de)，就成了对用药者不利(lì)的不良反应。

　　护(hù)理学专业课。

　　进入护理学院(yuàn)以(yǐ)后，我们会学到中医、礼仪(yí)、伦理、美容(róng)整形等等有(yǒu)趣且实用的(de)课程。

　　比如(rú)中医(yī)就会(huì)学到很多养生的理念、经络穴位、 *** 手(shǒu)法(fǎ)、针灸、简单的(de)中(zhōng)药(yào)配(pèi)方等等，这些内容(róng)不(bù)仅仅可以在临床传授给患者，对自己而言也(yě)是受(shòu)用终生的(de)。

　　比如感冒鼻塞时，按压鼻(bí)翼(yì)两侧的迎风穴(xué)，将有效缓(huǎn)解鼻塞(sāi)的症状；痛(tòng)经的时候，按压或(huò)针(zhēn)刺(cì)虎口处(chù)的合谷穴，也能(néng)很快缓(huǎn)解(jiě)疼痛。

　　这些知识非(fēi)常实用，我们平时身(shēn)体有些许(xǔ)不适的时(shí)候，也可以(yǐ)实(shí)地操作一下，简(jiǎn)单且有(yǒu)效。

　　而礼(lǐ)仪课则会介绍经典(diǎn)的商务礼仪，如何得体地待人接物(wù)，站立坐走的(de)姿势(shì)，还有(yǒu)整饰(shì)仪容仪表等等(děng)，课(kè)程不仅限于课堂讲授，还包括(kuò)大量的实习课(kè)。

　　同学(xué)们分小组(zǔ)练习(xí)或者(zhě)角色扮演。

　　比如推药车(chē)行走(zǒu)时(shí)需要(yào)上身挺直，抬头挺(tǐng)胸，收腹，两(liǎng)臂与(yǔ)肩同宽，放(fàng)在药(yào)车推(tuī)杆两侧，脚尖在正前(qián)方直线行走，步幅小(xiǎo)而均匀，步速稍快。

　　遇到难缠的病人时，首先(xiān)应该(gāi)冷静，态度(dù)礼貌(mào)地向(xiàng)患(huàn)者清晰的解释(shì)。

　　如(rú)果不能解决，及(jí)时(shí)找领(lǐng)导处理，原则是(shì)不能跟病人(rén)争吵。

　　这里找领导处理，其(qí)实不是推卸(xiè)责任(rèn)，而是一个技巧，首先留出一段时间(jiān)让患者情(qíng)绪冷静(jìng)下来；其次领(lǐng)导出面会使得患者(zhě)有被重(zhòng)视的感觉，也会重新审视自己的(de)行为，从解决问题(tí)的目的出发，更(gèng)好的缓(huǎn)解矛盾。

　　这(zhè)些课程实践性强(qiáng)而且都非(fēi)常的(de)有趣，从来(lái)不会(huì)有人逃课，期末考试也不为难(nán)大家(jiā)，都能轻松通过，所(suǒ)以是(shì)大(dà)学期间难得的让同学满(mǎn)意(yì)的优(yōu)质课程(chéng)。

　　除了(le)上面提(tí)到的相对轻松的(de)课程外，护(hù)理(lǐ)学院开设的重头课，护理学基础、内科(kē)、外科(kē)、儿科、妇科护理(lǐ)学其实是跟医学基础课一(yī)样的(de)，让人丝毫也不敢怠慢。

　　护理学基础是一门(mén)理论联系实际的(de)课程。

　　从入(rù)院时如何接待病人(rén)，如(rú)何填写各种(zhǒng)表单(dān)，如何(hé)写护理(lǐ)病历，以及患者住(zhù)院期间可能(néng)会实施的各(gè)种护理(lǐ)操作(zuò)：急救护(hù)理(lǐ)、输血与输液、铺床(chuáng)、鼻(bí)饲(sì)、口护等(děng)等。

　　对于刚入院的患者(zhě)就涉及到如何与患(huàn)者沟通，建立良好的(de)护患关系(xì)，沟通的过(guò)程中35%属于语(yǔ)言沟通，65%属(shǔ)于非(fēi)语言性沟通，可见语(yǔ)言沟通对(duì)于信(xìn)息传达的作(zuò)用并没有我们想象中那么大。

　　非言语(yǔ)性沟(gōu)通包括肢(zhī)体语(yǔ)言(yán)、表(biǎo)情、声调、语速等(děng)等(děng)。

　　像触摸就是一(yī)种非常好的关怀方式(shì)，当患者身体、心理(lǐ)痛苦的时候，适当拍拍肩膀，握握(wò)她的手，会起到意想不到(dào)的效(xiào)果。

　　此外(wài)如何建(jiàn)立良好的护患(huàn)关(guān)系，建立怎样的(de)护患关系，这(zhè)其(qí)中也(yě)有(yǒu)技(jì)巧(qiǎo)。

　　并不是说替患者(zhě)准备好一切，尽量满足患者的要求，就能称之为优秀的护理人(rén)员。

　　在患(huàn)者(zhě)完全不能自理的时候，确实应该尽量(liàng)提供帮助，但只要患者还具(jù)备一定的自(zì)理能力，就(jiù)应该(gāi)充分调动其积(jī)极性(xìng)，锻炼他(tā)的能力，挖掘他的潜力(lì)，不能养成依赖别人的习惯。

　　护理的(de)主(zhǔ)要目的是(shì)让患者(zhě)摆脱(tuō)护理、回归社会、提(tí)高生活质(zhì)量。

　　内外妇(fù)儿护理学，这四(sì)门课程(chéng)都会有(yǒu)每周一次临床见(jiàn)习(xí)的机会，大致内容是(shì)上午在病房参(cān)观学习(xí)，看看医生(shēng)护士的工作流(liú)程、病房环(huán)境，以及(jí)各种(zhǒng)疾病的临床表现，对特别典型或者罕(hǎn)见的病例要主动与病人交流(liú)，同(tóng)时完成一份(fèn)护理(lǐ)病历；下午要(yào)聚在一起讨论上午(wǔ)问诊过的病例，提出恰(qià)当的(de)护理计划与护(hù)理措施。

　　护理学的内容(róng)也是很实用的。