准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬(bān)迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办(bàn),私(sī)立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的(de)，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩比不正常(cháng)，空气(qì)少汽(qì)油混合气过(guò)多(duō)导致爆震(zhèn)不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油(yóu)，在燃烧的时候不够充(chōng)分就会产生抖动，而(ér)火花塞抖(dǒu)动是因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪(xuě)无(wú)垠 需要(yào)排(pái)气(qì)的，一般的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学(xué)校(xiào)理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺(yì)楼、图(tú)书(shū)实(shí)验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准配齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电(diàn)视(shì)教学系统运用于教学,班班实(shí)现多(duō)媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前(qián)列(liè),被国家教(jiào)育(yù)部(bù)命名(míng)为“农(nóng)村(cūn)计算机网络信息站示(shì)范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人(rén),学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市(shì)、区、国家级(jí)“优秀教师(shī)”、“教学能(néng)手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数(shù)民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以(yǐ)“正德创新清(qīng)伍猛、敦品励学(xué)”为校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓(tuò)创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教(jiào)学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家(jiā)级(jí)课题实(shí)验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好(hǎo)的办学质量(liàng),赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全(quán)校(xiào)师生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同德(dé),群策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是(shì)实(shí)践科学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然要求，是(shì)实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是前(qián)提，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人(rén)理念(niàn)，创新四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为(wèi)本是教(jiào)育工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动活(huó)泼地(dì)发(fā)展；尊重教育规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为(wèi)每(měi)个学生提供(gōng)适合的教(jiào)育(yù)，培养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门(mén)人才(cái)和(hé)一大批拔尖创新(xīn)人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人人成才观(guān)念(niàn)，面向全体学生(shēng)，促进(jìn)学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓励个性发(fā)展，不拘(jū)一格培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有(yǒu)机(jī)衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合(hé)，学(xué)校(xiào)、家庭、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合，重(zhòng)视活动育人与教学育(yù)人(rén)的(de)有机融合，不断(duàn)丰(fēng)富育(yù)人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型(xíng)服务观念，建设(shè)服务型学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提倡服务型政府和服务(wù)型机关的(de)背(bèi)景下，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理念转(zhuǎn)变为具(jù)体行(xíng)动，内化(huà)为学(xué)校文(wén)化，把当前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做(zuò)一种责任(rèn)和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的(de)事(shì)业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种职业(yè)定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的(de)心才能真正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学(xué)生人生的发展奠定基(jī)础，书本理论知识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础教(jiào)育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础(chǔ)的地(dì)方，我们(men)的(de)主要任务是培(péi)养学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能 

　　　　“向目标(biāo)要动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理(lǐ)创(chuàng)新势在必行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管(guǎn)理制度由“重规范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价的过程性、发(fā)展性和激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向“没(méi)有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工(gōng)作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标(biāo)激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制(zhì)度工(gōng)作”的传(chuán)统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与学校发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)个体(tǐ)的全面发展与个性发展相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教(jiào)师团队(duì)发展(zhǎn)评价(jià)激(jī)励制度，使评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和(hé)学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促(cù)进教(jiào)师(shī)向学习型(xíng)、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界观、人生观、价值观”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德育体(tǐ)系(xì)，不(bù)断(duàn)提(tí)高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时代精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意识(shí)教(jiào)育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责任意(yì)识(shí)和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的(de)各(gè)个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育和(hé)行(xíng)为养(yǎng)成(chéng)教(jiào)育有机结合起来，增强德育工作的针对性(xìng)和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学(xué)校实(shí)际科学(xué)地定(dìng)位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而下确(què)定各部门在各个(gè)阶段的(de)工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生(shēng)确定(dìng)自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发(fā)展(zhǎn)计划，自下而上实(shí)现目标的过(guò)程就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期规划(huà)要(yào)落实长远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作计划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即(jí)由经验型管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提高教育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即教师素(sù)质(zhì)品位化，师生交往人文化，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革(gé)教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着(zhe)四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的微笑进课(kè)堂，带着(zhe)激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任(rèn)进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多(duō)一点深入思(sī)考的时间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一(yī)点(diǎn)动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效性，减轻学生过重的课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导，实现课堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改四川的拼音怎么拼写的，四川拼音怎么拼写读音的革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育学(xué)生(shēng)学会(huì)知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生(shēng)全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的(de)评价体(tǐ)系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的(de)潜能(néng)，发挥评价的(de)教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树(shù)立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在全面执行(xíng)国家和地(dì)方课程计划，按要(yào)求开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开发和利用各种课程资源，开发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新(xīn)意(yì)识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设(shè)，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教(jiào)师(shī)能力强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活(huó)力的高素质专业化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提高教育质量的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不(bù)断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人(rén)，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的(de)首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员首(shǒu)先必须做到(dào)，要以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意(yì)识和行(xíng)为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建立长(zhǎng)效机(jī)制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高(gāo)教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的校(xiào)本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研(yán)修(xiū)培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方(fāng)式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实加强校(xiào)园文化(huà)建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特(tè)色(sè)。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索，与时(shí)俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模(mó)式和(hé)教(jiào)育方法，逐步形成一种独(dú)特的(de)、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名师，抓(zhuā)质(zhì)量，创特色(sè)，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐射面和影响力，进一步(bù)提(tí)升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上可(kě)持(chí)续发展的良性(xìng)循(xún)环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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