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句式杂糅什么(me)意思怎么判断出来,句式杂(zá)糅是啥意思(sī)
句型(xíng)混杂的意思是:把(bǎ)两个句子放在一个(gè)句子应(yīng)该结束的地方。前(qián)后(hòu)交叉错乱,句式结(jié)构混乱,形(xíng)成组合句。
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句子(zi)杂合简(jiǎn)介将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合(hé)在一个表达式中,会造成句子结构(gòu)的(de)混乱和(hé)语义上的纠(jiū)结,这就是所谓的(de)杂合。
句(jù)型的混(hùn)杂也被称为结构(gòu)混乱(luàn)。
换言之,几个结(jié)构(gòu)或意义被组合在一个句子(zi)中,使句子结构混乱,意思不(bù)清。
(在(zài)表达时,你要(yào)同时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个(gè)句型。
因此,可以说(shuō)这两种句型是组合在一起的,而半转现象是(shì)句(jù)型的混合。
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论句子混杂的判断方法(fǎ)1不(bù)难(nán)看出(chū),这(zhè)个明(míng)显错误的案件迟(chí)迟(chí)得不到(dào)公(gōng)正判决(jué)的根本原因(yīn),是(shì)党(dǎng)的作风没有犯任何错误。
分析:后一条款(kuǎn)是“根本原(yuán)因是(shì)党风不正”和“党(dǎng)风不作(zuò)恶”的(de)混(hùn)合(hé)体。
2除了北京大(dà)学的教职(zhí)员工外,清华大(dà)学(xué)等(děng)15年历史的大学(xué)的师(shī)生和科(kē)技工作者也(yě)参加了培训班。
而清(qīng)华大学(xué)的师生和(hé)科技工(gōng)作者也参与了这(zhè)项研究,修(xiū)改了时(shí)间,删除了其(qí)中一项。
语言疾病的类型往往(wǎng)表现为(wèi)句型组(zǔ)合(hé)
1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构(gòu),有时(shí)他(tā)想(xiǎng)用那种(zhǒng)结(jié)构。
因此,这两种结构都被使用(yòng)。
2虽(suī)然一(yī)个句子的(de)结构是完(wán)整的,但它(tā)的最后(hòu)一部分(fēn)被用作另一个句子的(de)开头。
三(sān)。
中途,易哲(zhé)说(shuō)了(le)一半时(shí)间,突(tū)然又开始了新(xīn)的(de)事(shì)业,开始了(le)新的一句(jù)话。
4反客观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半句的(de)主语,从而引(yǐn)起纠结。
判断句型是否混杂,最基本的(de)方(fāng)法(fǎ)就(jiù)是梳理主体,看搭配是否有问(wèn)题
什(shén)么是句式(shì)杂(zá)糅(róu)呢?
把两种不(bù)同(tóng)的(de)句(jù)法结构混杂在一个表达式(shì)中(zhōng),结果造(zào)成语句(jù)结构混乱(luàn)、语(yǔ)义(yì)纠缠,这(zhè)样的语病就叫杂糅。
句式杂糅又称为结构(gòu)混乱。
即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里,使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。
(表达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句(jù)式(shì),又(yòu)想(xiǎng)用那种句式,结果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起说,半截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象(xiàng),就是(shì)句式杂糅。
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公务员职级并行后,正处几年可以晋升副厅级,公务员职级并行副处几年可以一级调研员句式杂(zá)糅的判断:
(1)举(jǔ)棋不定:作(zuò)者(zhě)时而(ér)要用(yòng)这种结构,时而(ér)要用那种结构,结果(guǒ)两种结构(gòu)都用了。
【例】一切事(shì)物(wù)的(de)发展都是有起有伏、波(bō)浪(làng)式前(qián)进的,这是由于事物的内部矛盾(dùn)以(yǐ)及自然和闭则社(shè)会的种种外因影(yǐng)响所决(jué)定(dìng)的。
(04年福建(jiàn)卷(juǎn))
本句把“由(yóu)于……的结(jié)果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅(róu)。
(2)藕段丝连
一句话的结构(gòu)已经完整,却把咐(fù)态高衡尺他(tā)的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句的开头(tóu)。
(3)中途易辙
一句话说了一半,忽然另起炉灶,重来一句。
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非常不错
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是吗
真的吗
哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
妹子好漂亮。。。。。。
呵呵,可以好好意淫了