小说中反复的(de)作用和表(biǎo)达效(xiào)果(guǒ)，反复的作用和(hé)表达效(xiào)果答题格式是反复(fù)的作用和表达效果分别是：一(yī)、作用：强调，增强语气(qì)或(huò)语(yǔ)势的。

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小(xiǎo)说中反复的作用和(hé)表(biǎo)达效果，反(fǎn)复(fù)的作用和(hé)表达效果(guǒ)答题格式

　　一、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语气或语势(shì)。

　　2、起(qǐ)到反复咏(yǒng)叹，表达作者(zhě)强烈情感的作用(yòng)。

　　3、使(shǐ)诗文的格式整齐(qí)有(yǒu)序，而又(yòu)回(huí)环起伏，充满语言美(měi)。

　　二、表(biǎo)达(dá)效果(guǒ)：

　　1、渲染(rǎn)气(qì)氛，创设意境(jìng)。

　　2、能突出景物的(de)特征，使人(rén)如见其(qí)形，突出(chū)形象(xiàng)性。

　　反(fǎn)复的概念：

　　反复就是(shì)根据表达需要，有意让句子或词语重复出现(xiàn)的修辞方(fāng)法，反复就(jiù)是为了强调(diào)某(mǒu)种意思，突(tū)出(chū)某种情感，特意重复使用某些(xiē)词(cí)语、句子(zi)或者段落(luò)等。

　　反(fǎn)复的类型：

　　1、词(cí)语反(fǎn)复：

　　为(高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历wèi)凸显某种(zhǒng)感情或某种行(xíng)为，连(lián)续两次以(yǐ)上使(shǐ)用(yòng)同一词(cí)语(yǔ)，达到强调的目(mù)的。

　　例句：沉默(mò)呵，沉默呵！不(bù)在沉默中爆发，就在沉(chén)默中灭亡(wáng)。

　　——鲁迅《记(jì)念刘和珍君》

　　简析：鲁(lǔ)迅先生(shēng)在这里多次使用“沉(chén)默”一词(cí)，表达自己(jǐ)对政府的愤(fèn)怒和对民众觉醒的期盼之情(qíng)。

　　2、词组或(huò)句子反复(fù)：

　　有时为了表达内容(róng)或结构(gòu)安排的需要，要连续两次以上使用同(tóng)一个词组或句子。

　　例句：大山(shān)原来是这样的！月亮原来是(shì)这样的！核(hé)桃(táo)树原来是这(zhè)样(yàng)的！香(xiāng)雪走(zǒu)着(zhe)，就像(xiàng)第一次认出养(yǎng)育(yù)她成人的山(shān)谷。

　　——铁凝(níng)《哦，香雪》

　　简析：这(zhè)里连(lián)续三(sān)次反(fǎn)复(fù)使用“原来是这样的”，表明(m高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历íng)了香雪此时的快乐心情(qíng)。

　　3、语段反复：

　　此类型在(zài)诗歌和(hé)小(xiǎo)说中最为(wèi)常见(jiàn)。

　　例句：鲁迅在小说《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连(lián)续两次重复以“我真傻，真的(de)”开(kāi)头的一大段。

　　简(jiǎn)析(xī)：通(tōng)过反(fǎn)复的强调，一方面表(biǎo)达祥林嫂(sǎo)丧夫失子后的痛苦心情(qíng)，同时也反映(yìng)鲁(lǔ)镇上(shàng)的人们对她(tā)的冷漠，有力地批判了摧(cuī)残(cán)中国劳动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的作(zuò)用(yòng)答(dá)题格式

　　反复(fù):突出思想,强调(diào)情感;承上启下，层次清晰;多次强调，增强高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历(qiáng)感染(rǎn)力。

　　加强语(yǔ)气。

　　借代:以简(jiǎn)代繁，以实代虚，以奇代凡。

　　答(dá)题格式:强调，加强语(yǔ)气等;

　　其他(tā)修辞手法(fǎ)及答题格式(shì):

　　比喻:化平淡为生动，化深奥为(wèi)浅显(xiǎn)，化抽象为具体(tǐ)。

　　答题格式:生(shēng)动形象地(dì)写出了+对象+特性(xìng)。

　　生动形象地表现出了……，表达了……情感。

　　拟人:化物(wù)为人，拉近距(jù)离(lí),亲(qīn)切(qiè)自(zì)然:便于对话,交流情感。

　　答(dá)题格式:生动形(xíng)象地(dì)写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生动(dòng)形象地表(biǎo)现(xiàn)出了.……，表(biǎo)达了……情感。

　　排比:内容集敏(mǐn)升(shēng)中(zhōng)，增强气势(shì);叙事透辟，条分缕(lǚ)析(xī);语(yǔ)气强劲,抒情强烈(liè)。

　　答题格式(shì):强(qiáng)调(diào)了+对象+特(tè)性

　　表现了.……，抒(shū)发了(le)……，增强了语势(shì)，加强了(le)感情(qíng)。

　　夸(kuā)张:烘(hōng)托气氛(fēn)，增强感染力，增强联想;创(chuàng)造气氛(fēn)，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强(qiáng)语气，增强语势(shì)，表达了(的情感)，使(shǐ)文章有起伏。

　　答题格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自问自(zì)答，引起(qǐ)读者颤(chàn)拿颂茄郑(zhèng)的注(zhù)意(yì)和思(sī)考，使文(wén)章有起伏(fú)。

　　答(dá)题(tí)格(gé)式:强调，加强语气等;

　　对比:使所表现的(de)事物特征或所(suǒ)阐述的(de)道理观点更鲜明、更突(tū)出。

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