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  司马光幼年(nián)时,担心(xīn)自己(jǐ)记诵诗(shī)书以备应(yīng)过渡句是什么意思,过渡句是什么意思 举个例子答的能力(lì)不(bù)如别人(rén),所以(yǐ)大家在一(yī)起过渡句是什么意思,过渡句是什么意思 举个例子学习讨论时,别的兄弟会背诵了,就去玩耍休息;

  (司(sī)马光却)独(dú)自留下来,专心刻苦地读书,一直到能够(gòu)背的烂熟于(yú)心为止。

  (因为(wèi))读书时下的工夫(fū)多,收获大,(所以)他所精读和背诵过的书,就(jiù)能终(zhōng)身不忘。

《司(sī)马光好学(xué)》翻(fān)译

  司马光幼年(nián)时,担(dān)心自己记(jì)诵诗书以备(bèi)应答的能力不如别(bié)人,所以大家在一起学习讨论时,别的(de)兄弟会背(bèi)诵了,就去玩耍休息(xī);

  (司(sī)马光却)独(dú)自留(liú)下来,专心刻苦地(dì)读书,一(yī)直到(dào)能够背的烂熟于心为(wèi)止。

  (因为)读书时下的(de)工夫多,收获大,(所以)他(tā)所(suǒ)精读和背诵过的书(shū),就能终身(shēn)不(bù)忘。

  司马光曾(céng)经说:“ 读书(shū)不能不背诵,当(dāng)你在骑马走路的时候(hòu),在半夜睡不着觉的时候,吟咏(yǒng)读过的文章,想想它(tā)的(de)意思(sī),收获就会非常大! ”

《司马光好学(xué)》原(yuán)文

  司马(mǎ)温公幼时,患记(jì)问不若人。

  群居讲(jiǎng)习,众(zhòng)兄(xiōng)弟既(jì)成(chéng)诵,游息矣;

  独下帷(wéi)绝(jué)编,迨能倍(bèi)诵乃止(zhǐ)。

  用力多者收功远,其所精诵,乃终身不忘也。

  温公尝(cháng)言:“书不可不成诵。

  或在马上,或中夜(yè)不寝时,咏其文,思(sī)其义,所得多矣。

  ”(选自朱熹编(biān)辑的《三朝名臣言行录(lù)》)

《司马光好学》文言文翻(fān)译(yì)及注释是什(shén)么

  一(yī)、《山宴司马光好(hǎo)学》文言文翻(fān)译(yì)

  司马光幼年时,担心自己记诵诗书以备应(yīng)答的能力不如(rú)别(bié)人。

  大家(jiā)在一起学(xué)习讨论的时候,别的(de)兄弟都会背诵了,就去玩(wán)耍休(xiū)息。

  司马(mǎ)光却独自(zì)留下来,专心刻苦地(dì)读书,直到能够(gòu)熟(shú)练地背诵为止。

  下工夫(fū)多的(de)人往往收获就大(dà),司马光所(suǒ)精读和背诵过的文(wén)章,就(jiù)能够终生不忘。

  司(sī)马光曾经(jīng)说(shuō):“读(dú)书不能不背诵,有(yǒu)时在骑(qí)马赶路的时候(hòu),有时在半夜(yè)睡不着觉的(de)时(shí)候,吟诵学过(guò)的文章,思考它的含义,收获就会非常(cháng)大。

  ”

  二(èr)、《司马光好学》注释

  司马温公:即司(sī)马光,他死后被追赠(zèng)为温(wēn)国公(gōng)。

    

  患(huàn):担心。

    

  若:如(rú)。

    

  迨(dài)(dài):等到。

    

  倍诵:背诵。

  倍,同“背(bèi)”。

    

  尝:曾经。

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  或:有时。

    

  中夜:半夜。

  

  司马光的其他故事

  1、制警(jǐng)枕  

  司马光退居洛阳的(de)时候(hòu),着手(shǒu)写《资治通鉴》,他用(yòng)圆木做(zuò)了一个(gè)枕头,取名“警(jǐng)枕”,意在时刻(kè)警惕自(zì)己不要贪睡。

  头枕在这样一块圆木头上,进(jìn)人梦(mèng)乡后(hòu),身子(zi)只要稍(shāo)微一动,“警枕”就会滚动,将(jiāng)自己惊醒。

  惊醒后的司(sī)马光立即起床,继续握笔写(xiě)书。

    

  2、卖马  

  司马光在年老的(de)时(shí)候(hòu),日子过得比(bǐ)较紧。

  有一次,家里没有钱用(yòng),他吩咐一位(wèi)老兵(bīng)嫌(xián)旦把他相伴多年的坐(zuò)骑——一匹老马牵到市场上卖掉。

  老兵临走时,司马光叮咛道:“这(zhè)匹马曾犯有肺病,要是有人买马,你(nǐ)要据实告诉人(rén)家。

  ”

  老兵私下笑他迂腐,却不能(néng)理解他对人(rén)诚实的用心。

  司马光竟然如此真诚,芹唯扰这在一般人(rén)看来,简直是不可思议的。

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