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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点就是张扬(yáng)个性(xìng)。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经常用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是默读理(lǐ)解，先把每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对(duì)话形(xíng)式(shì)的，不妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行(xíng)对话(huà)，或者与父母、同学分cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科(kē)学依据(jù):第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可(kě)以(yǐ)排(pái)除外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也可以记(jì)忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以(yǐ)抄(chāo)，抄比光(guāng)背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背的(de)东西(xī)编号啊，一(yī)段一段来，这样(yàng)会快一点的，要(yào)是全(quán)篇一(yī)起反(fǎn)而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息(xī)一会，或(huò)者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的，相(xiāng)信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上眼(yǎn)睛想象一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的(de)成绩之(zhī)后(hòu)，父(fù)母高兴、别人赞(zàn)扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的(de)记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情况，来选(xuǎn)择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其(qí)中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背(bèi)而(ér)背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难记的(de)知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于(yú)后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。cac2制取c2h2，cac2形成过程电子式p>

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识的你能(néng)够写出来(lái)的(de)答案(àn)。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应手。

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