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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学(xué)习很重(zhòng)要(yào)的一点就是张扬(yáng)个(gè)性。

　　背书，不必总(zǒng)是一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题(tí)。

　　比如你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某个(gè)段落; 你也可(kě)以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在(zài)你面前(qián));你亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密(mì)似(shì)的(de)背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但却是经常用(yòng)的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基础上则可大(dà)展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是(shì)有(yǒu)感(gǎn)情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一(yī)个人模(mó)仿不同角色进行对话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的记忆神(shén)经，加快记忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除(chú)外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对(duì)比的方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光背(bèi)好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良好的成(chéng)绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己(jǐ)而自豪。

金地集团是国企还是民企，金地集团房地产排名　　想象越(yuè)生动(dòng)具体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在记忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学(xué)生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适合(hé)自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间段可能(néng)也不(bù)是特(tè)别固(gù)定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关键没和(hé)肢的词句，再根(gēn)据(jù)这些(xiē)词句进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样(yàng)的背诵(sòng)方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助(zhù)学(xué)生(shēng)边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文(wén)科(kē)一些段落比较冗长的内(nèi)容(róng)，我们(men)常(cháng)常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比(bǐ)如：时(shí)间信息、逻辑(jí)信息，还(hái)有易(yì)错难记的知识(shí)点(diǎn)，边读的时(shí)候边画下来。

　　就(jiù)有利于我们(men)通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将(jiāng)背(bèi)诵的内(nèi)容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真正的理解了这一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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